开放性实验教学模式中学生主体性的培养

曾若生　谭日辉

摘 要 开放性实验教学模式的实施离不开学生主体性作用的发挥，在教学中应注重培养学生的主体性，明确教学目的，改革实验教学内容，改革实验室管理制度，完善实验教学评价体系，形成有效的教师激励机制。这样才能培养学生的主体意识，促进学生主体性的发展。

关键词 开放性 实验教学 学生主体性

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.021

Training of Students' Subjectivity in Open Experimental Teaching Mode

ZENG Ruosheng[1]， TAN Rihui[2]

（[1] School of Life and Environmental Science， Guilin University of Electronic Technology， Guilin， Guangxi 541004；

[2]Department of Basic Teaching， Guilin Tourism University， Guilin， Guangxi 541006）

Abstract The implementation of open experimental teaching mode cannot do without the students' subjectivity role， thus we should focus on the training of students' subjectivity in teaching， teaching goal clear， the reform of the experimental teaching contents， reform the laboratory management system， improve the experimental teaching evaluation system， and form effective incentive mechanism for teachers. Thus， the students' subject consciousness can be cultivated， and the development of students' subjectivity can be promoted.

Keywords open； experimental teaching； students' subjectivity

0 引言

高等学校人才培养的目标是为了更好地服务于社会，在教学过程中我们必须紧跟社会发展步伐，培养适合社会发展要求的创新型人才。生物医学工程专业是一个实践性很强的交叉性学科，专业设置的目的是为疾病的预防、诊断、治疗和康复服务，实验教学是其中一个很重要的环节。通过实验教学既能深化对理论知识的理解，还能提高学生的动手能力、培养学生的创新能力，但传统的实验教学模式以老师为主体，实验方案的设计、实验器材的准备、实验过程的组织、实验结果的分析都在老师的指导下进行，学生只是被动的参与者，未能起到实验教学提高学生综合素质的作用，我校生物医学工程专业在探索中实行开放性实验教学，在实验时间、实验内容、实验评价中都实行开放式教学，在改革过程中收到了意想不到的效果，学生的主体性作用得到显著提高，使学生真正不再只是关注实验结果，更重视实验过程，在实验中掌握知识、发现问题、解决问题。

1 开放性实验教学中学生的主体性地位