小学语文阅读教学我之浅见

王荣 揭荷英

摘要：阅读教学是小学语文教学的中心环节。教学中，教师要面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能，调动学生自主学习的积极性，唤起学生对阅读的热爱和热情，使阅读的喜悦弥漫课堂。

关键词：情境；质疑；自主；朗读；思维 能力

阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。我们教师要充分利用课堂这一主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。

一、创设情境激发学生阅读兴趣

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”只有教师在尊重每个学生的尊严和价值的前提下，激励赞赏学生，教师与学生之间才能逐渐形成平等合作的关系，学生的学习主体性才能得到激发。因此，在教学中我常想方设法用富有感染力语言的描绘，用形象生动的课件去再现课文内容，为学生进入阅读教学创设了良好的氛围。

如：那海底世界里光怪陆离的奇异景象、宇宙天體的运转、月食的形成、太阳的火热等。使学生心驰而神往，唤起了学生极大的关注和激励，如在教学三年级下册《荷花》一课，我用动听的音乐加上优美的画面使学生仿佛来到了荷花池边，学生很快理解挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞等词语，学生自然而然地与作者的情感达成共鸣，也明白了作者说的“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”。……