新时期提升高校学生思想政治教育实效性的策略研究

摘要：每个时代高校学生思想政治教育都不尽相同，新时期高校学生的思想政治教育必须具有时效性，因为每个时代思想政治教育的主旋律不同，高校学生思想政治教育必须紧跟时代步伐。但是现阶段，高校提升学生思想政治教育时效性依然面临着严峻的考验，本文就新时期提升高校学生思想政治教育实效性的策略研究展开论述。

关键词：新时期；高校学生；思想政治教育；时效性

新时期对提升高校学生思想政治教育对中国特色社会主义建设和发展有着深远的意义。一直以来，高校都特别重视提升学生的思想政治教育，无论什么专业都开设了思想政治教育的课程，马克思主义基本原理到毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系概论和思想道德修养与法律基础等课程一直伴随着高校学生。高校通过这些课程的设置，旨在高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观。但是在高校在具体的实施过程之中，思想政治教育的實效性没有真正走入课堂、走进学生的现实生活。

一、新时期高校学生思想政治教育实效性的现状

（一）理论宣讲与现实生活存在差距

新时期，高校注重提升学生思想政治的实效性，以便促进学生全面健康的发展。但是高校开展的思想政治教育课程、社团、讲座与高校的初衷背道而驰[1]。尽管高校开设的这些课程、社团、讲座是以“教育即生活”展开的，但是高校依然采用传统的教育方式，主要是通过教师、嘉宾或是某个社团的领导人作为主讲，而忽略了思想政治教育的主体是学生，学生只能被动的接受和服从。对于主讲人，他们不会触及到社会中的人负面新闻，他们演讲中的名人永远高高在上的理想中的人，他们只会告诉我们什么是马克思列宁主义。高校学生只是知道中国特色社会主义包含邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展和习近平新时期中国特色社会主义的理论；高校学生只是知道要共建一带一路，理论知识固然重要，但是也不能不贴近学生的生活，否则容易使学生与社会脱节，学生处理问题的能力被慢慢吞噬，当学生走出校门时，不适应感和焦虑感加深，高校提升学生思想政治实效性的教育就如同纸上谈兵。

（二）高校思想政治教师和学生缺乏沟通

新时期，高校提升学生思想政治教育的实效性存在教师和学生没有沟通，缺乏交流，教师只是按照课本知识进行教学，考试临近之时，教师会根据自己出题的内容给学生划范围，课程的设置如同一个过场游戏。在有的高校，思想政治的教师身兼数职，根本无暇顾及学生思想政治教育是否具有时效性，在教学过程中，通过多媒体幻灯片的形式让学生自主学习[2]。通过这种思想政治教育的方式造成的结果就是，高校思想政治教育课程形同虚设，提升实效性更是一种奢望。高校的一些思想政治的教师经常反映，教师在课堂上讲的神采奕奕，学生在座位上听的昏昏欲睡，究其原因，一方面是学生服该课程没有兴趣，教师和学生之间毫无交流，学生的问题长期得不到解决，学生自然就会失去学习的兴趣。另一方面是学生对教师讲解不理解，在思想政治教育的课堂中，总是会有一些不易理解、语言高深的内容，教师和学生之间缺乏沟通，没有对学生认为的不易理解、语言高深的内容进行解释，学生的学习兴趣自然会受阻。高校思想政治教育是基于学生的“学”和教师的“教”，两者缺一不可，两者唇亡齿寒，若缺乏沟通，提升高校学生思想政治教育的实效性只能是竹篮打水，一场空。

（三）高校学生思想政治教育渠道多元化

新时期，高校提升学生思想政治教育的实效性面临严峻考验，其中学校和教师存在一定的原因，高校学生本身也存在不少问题。随着社会信息化的发展，高校学生基本上每一个人都可以通过网络了解社会，但是高校学生会自动屏蔽掉一些具有现实性的时事新闻，整天沉迷于游戏、追剧的生活之中。这样学生的思想政治教育潜移默化的受到网络的影响，宁可上网，也不愿意到教室学习思想政治的课程，纵然教师的课程妙趣横生，也阻挡不了来自网络的吸引力[3]。高校学生不愿意、不乐意去学习思想政治，教师怎么努力讲好思想政治教育的课程都无济于事，那么对于高校提升学生思想政治的实效性更不知从何谈起。

二、新时期高校学生思想政治教育实效性的策略

（一）理论与实际相结合

新时期，提升高校学生思想政治教育实效性就要做到理论与实际相结合。首先高校要对提升学生思想政治教育给予高度重视，根据自身院校的实际情况，加大对教师的培训力度，加强对学生现实生活中存在问题的关注，让学生的问题及时的得到解决；其次高校思想政治教师应该认清楚自己责任感[4]。在教学过程中用言简意赅的语言讲述学生不易理解的专业性术语，让学生在学习过程中因为掌握了某一专业性的知识而欣喜，久而久之，学生学习的主动性加强，理论知识在学生遇到现实的问题会得到解决。最后，学生应该学会积极主动的思考，学生在学习了理论后，结合自身的经历，利用理论联系实际的方式进行思考，理论知识有助于解决实际问题。

（二）高校思想政治教师和学生加强沟通

新时期，提升高校学生思想政治教育实效性就要加强教师和学生的沟通。高校教师可以直接和学生进行沟通，以便知晓课程中学生学习积极性不高的原因，在以后的教学中逐渐提升自己的教学水平[5]。高校思想政治教师可以添加学生的微信，通过学生在朋友圈发布的内容，来了解学生们的交流方式，教师也学习学生们的沟通方式，和学生进行平等的沟通，在亦师亦友的教学活动中，提升学生思想政治教育的实效性。

（三）高校学生提高思想政治的鉴别能力

新时期，提升高校学生思想政治教育实效性就要提升学生的鉴别能力。高校学生通过高中的辛苦学习，进入到高校之后，难免会放松学业，通过网络来消遣时光。高校可以借助微信公众号发布一些与思想政治实效性相关的内容，开通评论渠道，让学生在利用网络消遣之时，就受到高校思想政治的教育。同时高校可以开通网站，专门设置一个马列、毛概等思想政治的板块，对于高校而言，可以传播现当代如何理解马列、毛泽东思想，也可以让学生利用他们对思想政治的理解多加评论；对于学生而言，网络不仅仅是一个消遣的工具，还是一个获取知识的途径。这样高校就可以帮助学生提高鉴别能力，高校的在思想政治教育也在潜移默化中影响着每位学生[6]。高校学生提高思想政治的鉴别能力，实效性就会润物无声的走进学生的世界。

三、结语

综上所述，新时期高校提升学生思想政治教育的实效性依然面临着严峻的挑战，一味的理论宣讲，就像一座空中楼阁一样只可远观，与现实生活相去甚远。再者，高校从事思想政治工作的教师，没有贴近学生的生活，只是按照自己对教材的理解进行备课，在授课时，教师和学生就像两条永不相交的直线，无法在交流沟通中碰撞出具有实效性的火花。然后，新时期，网络对高校学生的影响无孔不入，一些负面的网络信息对学生的思想政治的实效性也会产生巨大的冲击。虽然新时期高校在提升学生思想政治教育之中，出现了不少问题，但是问题只是一时的，高校也采取了理论结合实际的教学方式、思想政治教师多多了解学生、帮助学生提高思想鉴别能力等措施，来提升高校学生思想政治的实效性。高校真正做到坚持以人为本、不断创新，提升学生思想政治的实效性指日可待。

参考文献：

[1]王仕民.德育文化[M].广州：中山大学出版社，2017，1.

[2]胡发贵.教育与道德培养[M].南京：江苏古籍出版社，2018，8：12.

[3]钱冠连，非功力的语言理论辩护——兼论语言理论三分类[M].外语与外语教学，2017（10）.

【作者简介：沙比尔·马那甫（1975.2—）男、维吾尔族、新疆塔城、新疆伊斯兰经学院、讲师、本科、政治理论。】