关于高校计算机教育改革的思考

陈金安

摘 要：随着社会科技的不断进步，计算机信息技术也得到了较好的发展，逐步应用在各个领域，应用面越来越广。从目前来看，没有哪个行业可以离开计算机技术而独立发展，它已经渗透到人们生活的方方面面，应用于教育、科学、经济等各个领域。这样看来，计算机技术对各层次人才的需求也是越来越强烈，为适应此需要，如何提升人们应用计算机的能力，为社会培养能操作、编程、应用、实践能力强的专业人才，是目前急需解决的重大问题。

关键词：高校教学；计算机；教育改革

一、计算机的发展及应用

计算机的演变历经五个由简单到复杂、从低级到高级的阶段：

计算机技术发展速度之快、普及范围之广是我们始料未及的，信息化进程如日中天，这些都是时代的产物，计算机在社会中的作用也变得越来越重要，充分应用于政治、经济、教育、交通建设、医疗、军事、文化等各个方面，使人类社会发生了巨大变化，毫不夸张的说，我们的世界是计算机的世界。毋庸置疑的是，计算机技术在各个领域的应用，不仅促进了经济的快速发展，也方便了我们的日常生活。与此同时，利用计算机开展的各种服务和教育也正在蓬勃兴起。

二、高校计算机教育教学的现状

1.办学条件和硬件设施落后，教学内容陈旧。在计算机技术应用如火如荼的时代，虽然各高校已经将计算机教育列入课程要求，但是因为各个地域教育发展的程度不同，各个高校的配套设施、仪器设备相差很大，很多高校设备落后、数量有限，满足不了教学的需求；还有很多学校认为计算机的学习不够实用，在“学好数理化，走遍天下都不怕”社会环境下，他们不愿意将有限的精力投入到计算机教学中去。另外，计算机教学工作的开展需要昂贵的基础设施做支持，然而审批经费不足等原因导致高校的计算机硬件配置落后，甚至部分学校只能添加几台或者十几台为数不多的设备。

科技的发展速度是我们难以想象的，在人工智能问世的时候，我们在学校的计算机教学内容还依旧是十几年前的老教材；书本中的内容，虽然是学习知识的基础，但也存在很多淘汰的技术，始终跟不上时代的节奏，陈旧的教学内容不仅枯燥乏味、难以吸引学生的兴趣，更让学生的目光具有局限性。

2.高校缺乏科学的教学管理，师资队伍建设有待加强。我国当今教育事业处于赶追发达国家的路上，然而在教学管理方面却一直处于劣势，计算机的教学管理也不例外。很多高校管理者理念缺失，错误的认为只有生产知识才算学问的研究，认为搞学术就要出版著作、发表文章、在各大文摘论坛有一席之地。他们不注重知识的传播，严重影响到计算机教育的质量。

很多高校都曾以工科文科专业见长，在计算机教学上师资匮乏，老师的知识层次、教育理念不合理。更严重的，有些根本没有健全计算机知识体系的老师也进行授课，教学质量以及教学内容的丰富程度严重不足。

3.纸上谈兵，理论知识尚不能较好的应用到实际当中去。根据调查显示，对于教学质量的忽视是部分教师的通病。很多时候，他们以上课课时的多少来衡量授课程度的好坏，对教学效果的关注度不足，也难以确立教学的重点。并且，在教学过程中，教学模式依旧是老师讲、学生听的填鸭式教学为主，不仅效果不佳，同时还降低了学生的听课热情。

计算机教学的抽象性很强，如果在课堂中学生只能对照课本死记硬背一些理论、公式等，而不重视培养学生独立思考的能力以及自主创新的能力，理论与实际不相融和，当遇见实际问题时，根本就没有发挥的空间，过段时间就会将所学理论遗忘，导致学习事倍功半。

三、计算机与教育事业共同发展的有效途径

1.改善办学条件，及时吸收先进的计算机应用技术。在计算机技术逐渐深入的大背景下，关于高校学生信息技术素质的培养已经列入当前高校计算机教育教学的重要指标，我们首先要做的就是从思想上对计算机教育给予高度重视，不断丰富学校基础理论课程以及选修课程的教学内容。在目前的大学教育中，我们应一直推进计算机教学，全方位考虑各种专业课程的实际需要和人才培养的目标，通过深化教学使教学内容更科学，课程更合理，教学形式更有效果。

为了保证计算机教育能够取得良好的成效，高校应最大程度的追加计算机教育的预算资金，积极为学生创造良好的学习条件，例如：计算机机房多媒体网络教室等，实现教育资源的有效配置。

2.加强师资培训，提高教育水平。新形势的发展对教师也提出了更严格的要求，教育是人类伟大的事业，老师是教育的关键因素之一，通过教师将知识传递给学生，从而完成学习的目的。所以，高校在强化硬件设施的基础上，还要通过行之有效的途径培养师资队伍，不断提高老师的教育教学水平。作为一门飞速发展学科的传道授业人员，教师所需要具备的专业素养也要与时俱进，增添时代性、创新性，这就要求我们必须培养出一批专业知识雄厚、责任感强、具有终身学习意识的师资队伍。

学校还应定期对教师进行学习培养，将培训计划融入到教师工作发展的全过程中，定制教学交流计划，提高教师计算机基础教程讲授的灵活性；随着计算机应用面越来越宽，应用深度越来越深，高校教师应当遵循“有用的知识先学，有用的技能先会，有设备和师资条件的先学，与本专业有关的先会”的原则，因材施教，充分利用已有的资源挖掘课堂的趣味性，帮助学生树立在计算机思维中最可贵的、层次最高创造性计算机思维，通过计算机教学培育学生的创新能力，完善计算机教育。

3.强化实践技能训练，注重实际应用。计算机教育的主要目的，就是为了让学生更好地利用计算机知识去解决实际工作、生活中遇到的种种问题，这就决定了我们的计算机教学最终不能脱离实践。所以，高校在重视计算机教育的同时，要将理论知识的教学和实际训练相结合，在夯实计算机基础知识的前提下，注重学生运用计算机的能力，把实际动手能力的相关训练作为综合素质的一个重要组成部分来抓，克服只重知识传授轻视动手能力培养的思维，增强实际操作能力，激发学生的创造性、求知性。

实践教学，是培养高校人才在计算机工程应用的必备方法之一，是高质量教育的保障。理论和实践是相互促进的，从理论的学习，到实际问题的应用就是对知识的总结和深刻理解。理论与实践的联系，是将所学的知识在实践中巩固理论，是在实际应用中去发现问题并且处理问题。推进学校实践教学建设，在传统的课堂教学基础上增加实训练习、阶段训练、综合模拟应用以及企业培训等。针对计算机理论知识进行一定的应用练习，保证教育的高效性。在这个过程中，一线的教育工作者会发现，实践能提高学生对课堂的兴趣，与其在课堂上由教师空洞的讲授，不如让学生做到机房里面随着教师的讲授而“感同身受”。

四、结语

综上所述，高校计算机教育的改革工作时间紧、任务重，为了能培养出更多高能力的、合格的计算机人才，要主抓高校教育教学质量，这不仅能推动我国教育事业的稳步发展，而且对推动我国科学技术的进步，具有十分重要的作用。总之，在时代发展的大浪潮中，高校计算机教育教学是21世纪的一项重要任务，我们要做的就是适应时代的需求，不断改善教学条件，加强师资培训，让学生的理论知识充分应用于实际，这样，就一定能够培养出理论基础夯实、动手能力强、实践操作技术过硬的高级型人才，为推进我国经济社会的快速发展贡献力量[，6]。

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