小学语文综合性学习的设计研究

【摘要】随着新课改的不断深入，国家对小学语文综合实践活动的开展逐步重视起来。教师也根据自己的活动经验不断完善，整理出一套适应新课改的授课方法。新课改的授课理念是以生为主，倡导教师发展学生在讲堂中的主体作用，在小学语文课堂中教师要开展有意思的讲习活动，制定完善的授课计划。教师通过风趣的教学方法，来进行语文综合实践活动的开展，提高学生学习语文的兴趣，激发学生对教育内容的思想感情，培养学生的审美能力，本文对小学语文综合实践活动方式的设计研究进行深入的探索，并对其活动开展中出现的问题提出了相对的应对计策。

【关键词】小学语文；综合性学习；设计研究

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学阶段的学生正处于认知能力与综合素质成长的关键时期，所以教师要注重学生的综合素质培养。我国随着新课改的完善，也越来越注重学生个性、互助精神、思想方法等方面的教育，倡导教师要加强对学生的关注，利用正确的、科学的授课方法进行小学语文综合实践活动的开展。在传统的小学语文综合实践活动中，教师创设的活动内容非常单一，不能引发学生的学习兴趣，也不能让学生高效的参与到实践活动中来，忽视了学生的兴趣点，对于小学生来说这种环节的安排是不能高效的开展综合实践活动的。所以，教师要以以学定教的教育理念来开展授课活动，这样在很大程度上可以提升学生的就学能力，丰富学生的感情表述能力，同时也可以提高学生在课堂中的参与度，提高教师课堂讲习质量。

一、开设多样性的主题活动

在我国新的教学模式下，综合实践活动的开展也是重要的一部分，教师要运用合理的教学手段开展实践活动。在传统的小学语文综合实践活动开展中，教师往往采用统一的教学形式，很少会注意到学生本身的上课情况，导致学生没有兴趣听课，这样的授课模式很难吸引学生的注意力，不能把学生带入到讲堂中来。所以教师在课堂授课时要善于观察学生的个性发展，开设多样性的主题活动，吸引学生的学习兴趣。例如在进行《感恩父母》这一综合实践活动的开展时，教师首先确定自己的教学目的，这一主题活动的开展是因为本单元课文的学习，学完本单元的这些文章之后，开展的主题活动，让学生通过回忆父母给予学生身上的爱，感触父母之情，体会爱的圣洁、无私和伟大。让学生通过本次活动，学会理解父母，孝敬父母，感恩父母，以实际行动报答父母的养育之恩。教师要给学生制定一个情景：亲爱的学生，我们每天都生活在父母的关怀下，是他们让我们健康的成长，他们给予我们无私的爱，为我们的成长，他们付出了很多很多，大家回忆一下你和父母之间发生的小故事，把他们分享给大家？然后让学生来回忆父母爱自己的故事，通过这样的环节可以培育学生的情操，丰富学生的感情、巩固学生在课堂中学习的知识，提升学生在活动中的参与积极性，同时也达到教师的教学意义。

二、设计综合性活动内容

小学语文综合实践活动的开展与其他活动的开展着很大的区别，但是教师在教学的目标制定上都是相同的，为了让学生学好这门学科，教师对讲习方法也进行了深入的研究。在任何授課任务中教师的重点都要放在学生身上，要开发学生的主体作用，时刻关注学生的兴趣点。在传统的小学语文综合实践活动的开展中，教师并没有发挥学生的主体作用，把重点放在了怎么进行活动开展上。不能吸引学生的注意力，不能精准指导学生树立准确的思想观点。所以教师应该时刻留意学生的兴趣点，设计有趣的综合性活动内容，提升学生的语文素养。例如在进行《四季风光》这一课的讲解时，教师首先要明确自己的教育计划，引导学生在活动中体验春夏秋冬不同季节景物的主要特点，培养学生的观察力、动脑思考能力、表达能力。教师先要给学生带入到教学情境中，告诉学生，迷人的春天是令人欢欣的，夏天的晴空是灿烂的，秋天，是收获的季节，是大地生育的季节，冬天是大地沉睡的季节，然后教师可以开展小游戏，词语接龙的游戏，让学生说一说每个季节出现的事物，发挥自己的想象能力，进入学习的海洋。通过这样的方式可以增强学生的想象力，提升学生的语言运用能力。

三、活动突出实践性

小学语文综合实践活动的开展授课中，教师将感情教育安排在讲堂中，加入了很多有趣的活动环节。在新课改的大背景下，教师更加看重学生的主体作用。所以教师可以充分利用多媒体技术，把开展的主体活动与现代教育技术相结合，有效地提高课堂授课质量。在传统的语文综合实践活动的开展下，教师十分看着活动安排的意义，忽视了活动的实践性，教师的讲习形式非常的单一，导致学生不能高效的参与到活动中来。所以教师要在活动安排中创立有趣的实践环节，让学生体会其中的趣味性。例如在进行《我们的课余生活》一课的讲解时，教师首先明确自己的讲习目的，让大家进行交流自己的课余生活，并在交流中互相取长补短，并学会用自己喜欢的方式记录自己的课余生活，培养学生的语文综合能力，让学生更多的是进入实践，画一幅美丽的画或者写一篇文章记录自己的课余生活，同时也可以提升学生的兴趣，增添学生在课堂中的参与度，让学生深刻的记住自己的生活，以达到教师的教学目的。

四、结语

总之，小学语文综合实践活动的开展是十分重要的，教师要合理安排教学环节，以以学定教的教学理念进行授课，发挥学生的主体作用，促进小学语文综合实践活动的开展的高效性，选择正确的讲习方法进行活动的开展，从而达到自己的教学意义。

参考文献

[1]朱红云.小学语文综合实践活动方式的设计研究[J].快乐阅读，2016（12）.

作者简介：黄齐喜，女，1974年生，广东广州人，大学本科学历，一级教师，现任教于广东省广州市白云区江高镇中心小学。

（编辑：张晓婧）