基于新形势下美术学创新发展的路径

宫晴

摘 要：创新是事物发展与进步的一种途径。美术学通过创新，才可不断促进该学科发展。社会快速发展，新形势影响下，美术学科作为社会性科学，现实生活是美术创作的基础。而在社会审美发展下，美术创作不仅要适应新的社会发展，还需要在发展中持续性创新。本文就新形势下美术学创新发展路径进行分析。

关键词：新形势 美术学 创新发展

引言

美术学是社会学科，现实社会是美术创造的基础。而美术创作的目的也是满足社会大众审美需要。因此，在新形势下，美术学发展就需要不断创新，才能够适应新兴发展的需要，并能够借助新形势发展，促进美术学更科学、更快速的发展。但从美术学发展历程来看，其中有着各种各样与社会新形势发展相背离的内容，对美术学的发展产生影响。基于这一点，就需要客观分析新形势下美术学创新存在的问题，才能够寻找新的发展路径。

一、新形势下美术学发展存在的问题

研究分析美术学发展现状，不难发现在新形势下，美术学发展面临着较多的问题。正是这些问题的存在，对美术学创新发展形成影响。

1.美术学发展理念滞后

当代社会，电子信息技术为美术创作提供多元素材，并为美术学创作方法提供新的模式，促使美术创作者能够利用电脑等电子产品辅助创作，提高创作效率与质量。但是校园美术教学中，并没有利用现代电子信息技术，部分教师甚至抵制电子信息创作，认为这并不是美术创作。这样的教学模式致使学生没有应用电子信息技术进行创作，也没有形成这种意识。而学生在没有应用电脑创作，致使创作很难与时代发展保持相同步调。

2.美术教学内容单一

社会高速发展，人们对美术发展的期待值不断提升，要求美术学能够适应多元化的需要。但是实际的美术教学并没有满足美术学长远发展的需要。教师在完成美术教学的时候，讲授的内容非常单一[1]。美术学中本身包含了多个相互关联而独具特色的内容，主要有色彩、数秒、美术鉴赏与中国画等专业内容，且美术学还与其他学科存在交叉的现象。丰富的美术学内容很容易让学生对美术产生深刻的认识与理解，由此也就更容易创新。交叉学科学习，可促使学生从不同方面对待美术学习，完成美术创作，并不断的适应社会发展的需要。但是单一的美术教学内容，重视学生美术技巧的指导，致使学生其他能力不能得到很好的发展，很难适应现代化社会发展的需要，容易被快速发展的社会淘汰。

3.教学评价单一

教学评价不仅对教师教具有重要的意义，还会影响学生的学习。如果实行单一的教学评价，就很难达到双重效果。美术教学评价过于单一，主要是教学评价的主体相对单一和教学评价的内容单一。教学评价主体单一，体现在教学评价中教师是唯一的评价主体，教师对学生美术学习效果进行评价，很难做到客观和公正，这会对学生美术学习产生不利影响。而教学评价内容单一主要指的是教师只是重视学生美术技巧的运用，不能对学生关于美术学内容掌握程度和学生的自身成长进行评价。这种评价具有明显的片面性，很难获得学生的认可，由此也就不能发挥真正教学评价的作用。

二、新形势下美术创新发展路径

通过分析发现，即便社会发展的速度非常快，当代社会已经发展到一定的水平，但是美术学发展不令人乐观。在这样一种新形势下，就应借助各种优势创新美术学发展路径，以此推动美术学发展。

1.创新美术学发展理念

创新发展理念，是美术学创新发展的前提性条件。唯有理念创新，才能够知道美术学创新发展，才能够满足美术学创新发展的基础需要。这一方面。首先就需要改变对现代电子信息技术的认识。现代电子信息技术并不是要求颠覆传统美术创作，而是对传統梦美术创作的一种辅助[2]。美术创作的核心与主体均为发生改变的情况下，为美术装操作提供工具，促使美术创作更快捷、高效。其次，充分意识电子信息技术可提供丰富、多元的美术创作素材。电子信息技术的发展，形成了信息爆炸。而这些丰富的信息可为美术创作者提供更广的创作思路，更丰富的创作蔬菜，促使美术创作者有更开阔的思路，创作出来的作品更符合现代社会审美的需要。因此，美术学创新发展中，应重视电子信息技术，并在美术课堂中，系统的传授学生电脑等先进设备的使用，搜集素材等新方法，促使学生能够熟练的使用设备，辅助完成美术创作。

2.丰富美术教学内容

现代化社会快速发展，就美术学内容的发展，并没有保有太大的期待。只要求美术学专业的学生可结合社会发展的现状完成美术学习，并掌握美术知识。因而，教师在教学中，让学生掌握美术绘画技巧的同时，还应讲授美术学专业的相关内容，如色彩、国画、美术鉴赏等。同时还应将当代社会需要、与美术学科相互交叉的学科内容传授给学生，如美术心理学、美术社会学和实用的美术学知识内容。唯有如此，学生才可学习到更多的内容，更能够适应社会发展的需要，也就更难能够被社会接受和认可。学生在课堂中能够学习到较多的知识内容，必然也会对美术学科学习产生兴趣，也就会投入更多的精力于美术学中，加强美术学的创新创造。

3.创新美术教学评价

教学评价，不仅是对学生学习效果的评价，也是检验教师教学效果的过程。在教学评价方面，首先需要丰富的教学评价主体。美术教学评价，教师、学生本人以及其他同学都可参与到评价中[3]。不同主体参与评价，可确保评价公正性与客观性，更能实现对美术学习成果的公正评价。同时，还需注意丰富美术学评价内容。美术学评价中，应不断丰富美术学的评价内容，将学生的特长、学生创新能力都纳入到评价内容中。通过这种全面性、系统性的评价，学生更能够受到鼓励，也更明白自己的优势与不足，更有目的性的完成美术创作。

结语

新形势下的美术创作，面临着较多的挑战。美术学在不断发展的过程中，应认识到自身的不足，并积极采取有效的策略予以完善。推进美术学创新发展，促进学生创新发展，促使学生更能够符合新形势发展的需要。

参考文献

[1]许艳.新形势下美术学创新发展路径探析[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版），2015，14（1）：202-203.

[2]欧家祺.关于新形势下美术学创新发展路径研究[J].小作家选刊：教学交流，2015，12（1）：897.

[3]郭洪远.浅谈新形势下美术学创新发展路径[J].北方文学旬刊，2016，15（16）：92-92.