思考·质疑·创新

摘要：随着新课程改革的逐步深入，其新的教学理念要求小学教师，其务必在培养学生基本数学能力的同时注重发展学生的数学思维。而思维作为智商的重要体现，而课堂教学作为发展学生思维的重要途径，对此，小学数学教师，其唯有运用恰当的教学方法，方能确保以上目标的顺利达成。

关键词：小学数学；思维能力；培养策略

针对小学生的思维能力培养，其不仅是为了提升学生的数学成绩，更重要之处在于确保素质教育的全面落实。而本文亦将基于对小学生数学思维能力的培养，概述培养学生数学思维能力的意义，继而就培养的方法方面展开探讨，以望能切实拓宽小学生的数学思维深度与广度。

一、 以兴趣为基点，培养学生的数学思维能力

据心理学研究表明：小学阶段的学生，其本身便极易受环境因素的影响，加之其也正处于认知社会的初步阶段，故对身边的一切陌生事物都有着强烈的好奇心，故对自身感兴趣的事物将表现出更加踊跃的探究积极性。正因如此，新课程改革所提出的新教学理念才会倡导对学生主体作用的激发。当然，鉴于小学阶段的学生，其思维能力终究有限，故对自身思维的运用仍需借助外界的力量来加以引导，对此，教师便可基于学生兴趣，以促使学生积极、自动的融入小学数学的课堂教学情境，继而在潜移默化中不断发展学生的数学思维，并确保理想的教学效果。

如当进行“小数乘整数”的相关内容教学时，基于实际生活以及学生兴趣的考虑，教师便可营造商品买卖的场景，如在实际教学过程中，教师可拿出三个苹果，并以超市的方式予以价格标示。……