解决农村小学英语学习两极分化现象的策略初探

禤丽婵

摘 要：农村小学英语教学中普遍存在着“两极分化”的难题。为扭转这种局面，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的成绩，教师从一开始就要立足于全体学生，充分调动每个学生学习英语的积极性，严把质量关，从根本上防止“两极分化”现象。笔者结合教学实践，简单说一下自己在教学上的一些做法和措施。

关键词：农村小学；英语教学；两极分化

一、关爱学生，使学生树立自信心

鲁迅说：“教育是植根于爱的。”所有的教学技巧都抵不过发自内心地爱学生，这是教育的关键。在同一个班级里，个体差异是不可避免的，教师对待后进生要有爱心、有耐心，要有针对性地对他们进行精心辅导，循序渐进，激起他们学习的激情和兴趣，使他们能够积极主动地投入到学习中，不要动不动就泄气，对他们说难听的话，更不能轻易为学生的幼稚行为发火。教师要真心实意地关心后进生，用心走进他们，理解、尊重他们，平等地和他们相处，善于捕捉他们身上的“闪光点”，多表扬，少批评。我们要经常对他们说： “You're clever！”“Excellent！”“You can！”“Try again！”等激励性语言，虽是一句简单的评语，但对那些渴望得到教师肯定的学生来说，是一种巨大的力量，这会让他们充分体会到教师对他们的关爱。只有“亲其师”，才能“信其道”。在学习上教师对他们要降低难度，要激起他们心中的火花，让他们有所期盼，增强他们的自信心。关爱和鼓励学生尤其是后进生，是缩小“两极分化”的前提和基础。

二、活跃课堂教学，提高教学效果