在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性

宋鲁宁

摘 要：随着新课程改革的不断推进，各学校的教学模式也在不断地发生改变，在阅读教学中渗透写作训练的模式已经充分展开。本文从心理、口语表达以及仿写等方面具体描述在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性，以期为相关教学人员提供参考，进而不断提升小学生的语文学习质量，为国家不断培养出全方面高素质的人才。

关键词：心理障碍；口语表达；写作训练

作文在小学语文教学中占有较大的比例，然而单一的写作训练很难激起学生的学习兴趣，因而在阅读教学中渗透写作训练的新模式应运而生。这种模式能够有效地帮助学生在提升阅读能力的同时，进行良好的写作训练，对学生今后的整体发展将大有裨益。

一、通过清扫写作心理障碍的方式渗透写作训练

小学阶段的学生都有贪玩的特性，在课堂上很难长时间高度集中注意力，最终会导致在写作时出现心理障碍。当面对教师留的写作任务时，会犯难，不知道应该如何布置整篇作文的行文结构，久而久之，会对写作产生畏惧的心理。要想从根本上解决这一问题，教师应该采取切实的手段帮助学生扫清对于写作的心理障碍。在课文讲解时，可以先让学生对整篇文章进行分析，或者将学生分成小组，以小组讨论的形式对课文有一个基本的了解，继而再发挥教师的讲解能力，对课文内容为学生进行细致的分析，在学生对大致的主题思想以及行文结构有了充分的了解之后，再给学生讨论的时间和空间，让学生放飞自己的思路，互相讨论、交流各自对于文章的理解。……