我国小学科学领域的研究进展与趋势

吕伟妮　　王晶莹

摘要：基于知识图谱可视化的方法，对国内1848篇关于小学科学的期刊文献进行分析发现：从1981年到2017年间，20世纪八九十年代发文量较少且稳定，进入21世纪，尤其是2006年之后，发文量的增长速度迅速提升，主要聚焦于小学科学、实验教学、科学探究活动等主题。除此之外，课堂教学、学生科学素质、实验教师、科学素养以及小学科学课程等关键词也成为当下研究的热点与发展趋势。

关键词：小学科学；研究进展；期刊文献

一、研究背景和方法

陶行知曾指出，儿童是民族的希望，是未来中国科学的缔造者。小学教育作为整个教育阶段的奠基石，面对科技不断创新的社会，唯有从小学阶段就提高其科学素养，才会使学生立于不败之地。《义务教育小学科学课程标准》中指出：为进一步加强小学科学教育，根据立德树人工作部署，教育部组织专家对小学科学课程标准进行了修订完善：由原来三年级开始教授改为一年级起点，规定小学一、二年级每周科学课不少于1课时，三至六年级的课时数保持不变，并于2017年秋季开始执行，由此可见，国家已从政策层面开始关注小学科学教育的进展。小学科学教育是21世纪以来，初等教育领域中的一个热点课题，通过对相关研究文献信息进行统计分析，一方面能够全面、系统、直观地了解关于小学科学研究的发展脉络、研究热点以及国际前沿问题；另一方面能够为小学科学的探索与革新提供崭新的研究和实践基础。……