心的温暖，因为有你

陈富安

那年，我市教育机构改革——乡镇办事处的中小学进行合并，我被“下放”到小学去教四年级。接到这个通知，我很沮丧，带着一颗冰冷的心步入四年级的教学之旅。我对工作一开始没有一点激情，更不用说有半点创造性，只是日出而作日落而息。情绪低落的时候，作业本机械化地批改；班上发生的一些矛盾事件也是呵斥一下当事双方就草草了事了。

那天我站在讲台上照样没有激情地讲着课，一双怯生生的小手伸起来了，一个扎着独角辫的尖下巴小女孩带着哀怨的目光看着我，同学们也随着我的目光关注起了这位女孩。但大多数同学的眼光流露出的是鄙夷的神色，她穿着一件粉红色的丝棉袄，前襟上的污垢像人为地为胸前制造了一道铠甲。她是我班每次考试倒数第一的孩子，有她的存在，我们这个年级就没有谁再会担心考倒数第一了。听她的前任班主任介绍，她有点弱智，经常有学生无聊的时候就会用十以内的加减法考她，她用她的无助和无知打发同学多余的时光。按照惯例，她举手的目的不外乎有这样几种情况：内急憋不住了；旁边的同学搞恶作剧了；检举上课做小动作的同学赢得老师的一点卑微的同情。我准备用冷漠赶走她制造的不和谐，没想到她的嘴里竟然发出了天籁之音：“老师，我给你带的苹果你怎么还没吃？”

她这一提醒，同学们都把目光投向讲台。在两个粉笔盒的夹缝处，一个苹果垂头丧气地夹在粉笔盒“高大”的墙壁下，像一个在家里被母亲呵斥受冷落而在墙角独自啜泣的孩子。我惭愧于自己的粗心，一个鲜嫩的苹果放置讲台这么久我竟然没有发现。或许其他任课教师发现了它的存在，却误认为是哪位同学拾捡的垃圾，像我一样也把对孩子的热情禁锢了起来。

“你为什么要送老师一个苹果呢？”我直视着她。

“老师，我每次看您进教室上课都皱着眉头，很不开心，是不是我们大家惹您生气了，我想送您一个苹果消消气。”女孩“含情脉脉”地望着我。

“那你怎么不直接给老师送去，却把它放到讲台上呢？”我疑惑地问。

“我成绩差，不敢去办公室，也怕我送的苹果您不吃，就偷偷地把它放在粉笔盒的下面了。”女孩有点羞怯了。

我轻轻地拾起苹果，用手拭去上面的灰尘，然后，用心地品起苹果来。苹果放的时间太长了，失去了固有的水分，皮儿已经开始起皱了，但嚼在嘴里，却异常的香甜，丝丝汁液在我的喉间缓缓滑过，直沁心脾。刹那间，我沮丧冰冷的心被这个“笨女孩兒”的童真给融化了，一阵一阵涌动着情感的涟漪。

其实这位被老师和同学都鄙视的女孩，除了学习不好，其他方面不是很差，说话有力，逻辑清晰，热爱劳动，乐于助人……更重要的是，她不自卑自弃，还能看出老师内心的忧伤，悄悄地送老师一个苹果。真是个有慧心的孩子！这让我自惭形秽，我们成人看重自己的荣辱沉浮，固守着自私，用世故圆滑作为伪装自己的外衣来对待生活、对待工作。告别了外婆的歌谣，远离了童真，甚至丢弃了善良，像春蚕结茧一样，把心灵的蛹裹在四壁不通光的茧里，平添了许多忧愁。

我向女孩深深地鞠下躬，一为道歉——为自己太粗心，为自己太功利；二为道谢——是这个女孩用童真教会了我，当工作生活不如意的时候，别自弃，别丢失了人的善良。要善待孩子，善待工作，善待生活。

感谢领导对我的“下放”，让我平淡的日子有童心相伴。心如白纸的小不点用童真给我搭建了一个暖暖的巢，当生活中的烦忧像北风席卷而来的时候，只要走进教室看到那些如花绽开的笑脸，心里的阴霾也就烟消云散了。

（作者单位：湖北省谷城县茨河镇杨村中心小学责任编辑：朱蕴茝）