浅议儿童绘画五步骤

刘泽民

摘 要：儿童绘画是儿童成长个性特长的一个重要过程，也是培养孩子手、眼、脑协调能力的重要手段。想象是儿童绘画的灵魂。大胆地想象，大胆地用线条及色彩表达是儿童丰富多彩内心世界的具体表现。正确指导儿童绘画来开发孩子的想象力和创造力，是儿童绘画课的魅力所在。

关键词：儿童画；引导；想象力；绘画步骤

儿童绘画课是青少年儿童最喜欢的课程之一，是儿童为表达自己的思想、情感意识的具体体现。儿童往往很喜欢用绘画的形式来反映对事物的认识感受，用形象的线条、鲜明的颜色来表达自己的内心世界。儿童绘画都有一个共同特点：构思奇妙、落笔大胆、用色单一、形象夸张、不加修饰地融入自己丰富的情感。所以儿童绘画是天真活泼的一种绘画表现形式，也是儿童喜欢它的关键因素之一。那么怎样充分发挥孩子们的想象力和创造力，引导他们出色地完成自己的绘画作品呢？我结合自己的教学实践做一下浅议。

一、构思

俗话说：“兴趣是最好的老师。”首先，教师要充分调动孩子们的兴趣，让孩子绘画要有目标，摆脱漫无目的的构思。儿童画主要以想象为主，一定要给孩子们一些熟悉的环境和事物为想象基础。如在画美丽的天空时，引导孩子们想天空都有哪些自然现象？怎样变化？都是些什么基本形状？让孩子们展开丰富的想象，把太阳、云朵、月亮等儿童拟人化，我们的课堂就会变得生动活泼、热闹非凡。

其次，激励孩子绘画欲望，鼓励孩子大胆想、放开了画。法国作家雨果曾经说过：比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的内心世界。人的内心世界如此丰富，用线条、颜色怎样表达呢？首先，教师要做到很好地引导，充分调动孩子们强烈的表现欲望，教师给孩子们提供有兴趣的教学内容，调动孩子们绘画的积极性。激活孩子们大脑里的资源，信任孩子大胆鼓励他们，让孩子们逐步想画，愿意画，大胆敢画，充分地把自己的想象表现在画面上。

再次，走进孩子内心，分别评价。儿童画是孩子内心世界的真实表达，每一幅都有它特定的含义，必须与孩子的内心沟通交流，你才能明白它所表达的内心世界。如刘××同学在画禁毒宣传画时，交给我的是一幅以黑、灰色为主题的画，一看比较脏，我问她：“为什么这么画？”她的回答是：“一旦染上毒品，整个世界将变得暗无天日，连太阳都是灰色的了，所以整幅画以黑、灰色为基调。”我顺势追问：“全是黑暗，那光明在哪里呢？”她沉默了会，吞吞吐吐地说：“没……没想好。”于是我趁势引导：“走出黑暗应该用什么色彩？”她马上反应过来，在黑、灰色的四周涂上金黄色的颜色代表光明，主题画到金黄色之间有一条弯弯曲曲的小路，标题为“走向光明”。这幅画在市里参赛，居然得了一等奖，所以，一幅画构思很重要，意境就会出效果。

二、勾画

儿童绘画重要的一步——构思完成后，就相当于一个人有了骨架。为了让这个“人”更加有血有肉。我们便应该跨入第二步——勾画。绘画有三到：心到，眼到，手到，三者缺一不可。心到就是良好的构思，怎样巧妙表达你的主题；眼到、手到就是通过你手中的笔来表达你的构思。主要的表达内容要安排在画面中央，稍大一些，主题鲜明。其余次要部分为它服务，要画得小一些。在儿童画中勾画这一环节非常重要，勾画都用铅笔轻轻地勾画，对画错或表达不准确的地方及时修改。一要检查画面是否表达构思，二要检查板面布局是否合理，是否体现主次。

三、勾线

勾线是指导儿童绘画的第三步。这一教学环节比较简单，就是指导孩子在画好的铅笔画上用勾线笔勾画一遍，它遵循一个原则：主要的地方画重一点，颜色浓一点，次要的画细一点、淡一点。从勾画出的画面中就能比较清楚表达绘画者的内心世界。

四、上色

当孩子绘画完成到第三步时，这幅作品也差不多做到了有血有肉。如果我们再给它穿上华丽的外衣它岂不更加美丽动人？所以我们还得接着指导孩子给自己的作品学会上色。色彩能影响一个人的情绪和健康，有的颜色让人高兴，有的颜色让人安静，也有的颜色让人焦躁不安。颜色知识的教学也是孩子儿童画内心世界表达的一种，用色简单单一，直接表达内心世界。儿童画的上色一般用油画棒和水彩笔，现在还有彩铅和水彩、水粉颜料。儿童画一般用油画棒和水彩笔，二者交替使用，弥补油画棒的不能精致画、水彩笔不能大面积涂的缺点。在上色的过程中要依照一定的规律、一定的顺序，突出画面的立体感。这样一幅画就栩栩如生了。

五、微調

随着孩子们生活阅历的增加，对绘画知识的理解和掌握，教师不断开阔孩子的视野，通过讲评优秀儿童画作品或体验作品的创作过程，能对儿童画作品做一些简单客观的评价，进行二次微调形成作品。第一次微调是孩子们完成作品后，自己通过所学知识进行整体画面的一次调动。第二次微调是在第一次微调后，学生互评和教师点评后，根据点评的结果进行一次画面整体调整，使画面更加突出主题，更加完整。

总之，我们应该顺应儿童画的认知规律，不断激发儿童的绘画热情和作画欲望，把儿童的想象力和创造力结合起来，在美术课上异想天开。儿童绘画过程总结起来就是五个步骤：一构思，二勾画，三勾线，四上色，五微调。最后把每一次孩子的作品进行展示，让孩子借着自信的东风，天马行空地想象，在今后的艺术空间自由翱翔。

参考文献：

[1]王艳娣.隐性知识认识论及其在美术学中的应用探索[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2013.

[2]魏卿.试析幼儿园教育活动中的教师指导[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013.

编辑 李琴芳