论小学美术教学中人文素养的培养

姜妍

摘 要：美术源于生活，并且蕴含着历史文化，因此，美术教学不仅要培养学生的审美和创造能力，而且要在审美创造的过程中培养学生的人文素养，让学生真正理解艺术的本质。结合教学实践，从生活和文化的角度对学生人文素养、审美情趣的培养提出以下几点建议。

关键词：小学美术教学；人文素养；审美能力

小学美术教育不仅是一种技能，更多的是提升学生全面素质的一种途径，它在小学教育中具有重要的作用，美术教师应开展绘画教学活动，引导学生去发现美的本质，并同时创建更多的美，艺术教育的本质不是教给学生一种技能，而是教学生如何去发现身边的美，通过美来陶冶人的情操，培养正确的人生观、价值观和健全的人格。美术教育不是一件简单的工作。美术教师要花很大精力去探索和挖掘教学方法，笔者根据多年的教学经验，对美术教学方法提出以下几点建议。

一、学生人文素养的培养

1.挖掘教材中的人文素材，寓教于情

教材是教学的重要内容，情感则是人对客观事物的态度和体验，教师要营造良好的氛围，充分利用教材，挖掘教材中的人文素养、情感因素，深层次分析、研究其中的人文特性，激发学生的求知欲，进而有效地对学生的人文素养进行培养。在教学中，教师要不断挖掘教科书中的情感因素和文化内涵，运用艺术教科书的人文精神来感染学生、影响学生，让学生在不知不觉中接受审美教育的影响，不断拓展艺术视野，有效地提升人文素养。……