探讨一年级美术课堂纪律管理的有效途径

钟健玲

摘 要 课堂纪律管理直接影响着课堂教学质量的高低和教学效果的好坏，因此，打造高效的课堂既是教师的基本技能的体现，又是一门教学的艺术。一年级学生年龄较小，课堂常规未养成，本身有着活泼好动，自控能力差的特点，因此笔者认为，如果一年级学生在美术课上要管理好课堂纪律，就应该明确要求，落实美术课堂常规；多元评价，增强学生自主管理意识。笔者通过不断地学习、实践、反思、再实践、再反思，来探讨一年级美术课堂纪律管理的有效途径。

关键词 一年级；美术课堂；纪律管理

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0180-01

一年级小学生本身具有的年龄特点决定了他们活泼好动，自控能力差，而美术课程具有形象性、可视性和直观性强和学习活动丰富多彩的特征，这两种特征结合一起，极容易激发学生的学习兴趣和调动学生积极的学习情绪。特别是在大班额下的常规美术教学中，更容易出现美术课堂无序，教师调控课堂节奏难的问题，譬如一些手工课，需要几个学生合作完成，学生们凑在一起，难免会各抒己见，克制不了自己，这样势必造成课堂纪律松散。还有一些课，学生由于没有带齐工具材料，时不时向同学借、还，课堂难免也会出现一些小插曲，影响课堂纪律……由此可见，美术课堂纪律的调控可以说是许多美术教师在教学中遇到的最大问题。怎样才能让一年级学生在美术课上形成良好的课堂纪律呢？笔者在以下几方面进行了尝试：