趣味导入，结合课堂有效练习，激发学生学习兴趣

潘建安

[摘 要]在教学的过程之中，导入方式将会对课堂教学效率带来影响。为此，在文中就结合具体的教学案例对课堂导入进行分析，以期有效激发出学生的学习兴趣。

[关键词]趣味导入；练习；兴趣

导入的效果如何直接影响到学生注意力的集中、学习兴趣的激发、积极性的调动，直接影响到教学目标的达成。巧妙的导入可以瞬间吸引学生的注意力，使学生进入最佳学习状态，提高课堂效率。相反，如果导入枯燥学生对数学学习产生消极情绪，会直接表现在学习行为上。学生被动的参与，使教学显得一潭死水。到底要不要激情导入，激发学生的学习兴趣？下面是我对《两位数乘两位数笔算》的一些教学思考。

【案例】

一、激情导入

1.师：（老师开场白）同学们，在我们中央电视台有一个闯关节目叫星光大道，大家喜欢看吗？ 听说我们班的同学计算能力特别棒，老师准备了一些闯关题目，在今天这节课上老师想带你们到智慧岛上去闯闯关，你们愿意吗？出示12×40 = 31×20= 16×20=？请学生说出口算方法。

2.师：同学的计算能力果然很不错，其它同学也能算出来吗？老师还想再考考同学们，有没有哪位同学敢在没看到题目之前就敢举手接受挑战的？

笔算并说出计算过程：41×7=

学生在自己的草稿本上计算出结果后，请同学在位置上说出答案。 讲解答案后，你能说说多位数乘一位数的笔算乘法过程吗？ （播放课件）1、从个位起，用一位数依次乘多位数的每一 位数； 2、哪一位乘的积满几十，就向前一位进几。……