关爱留守儿童的路径与策略研究

栗庆梅

摘 要：当前部分班主任工作繁重、能力不足，部分任课教师教育理念滞后、参与程度不高，缺少关爱留守儿童的规范和行动准则，导致关爱留守儿童工作未能达到理想的目标。班主任和任课教师要充分关注留守儿童的精神成长，要加强与家长的联系，搭建教育平台，创造留守儿童与家长见面的机会，针对不同问题采取不同的解决方法。

关键词：留守儿童；关爱；心理疏导；思想政治教育；班主任

中图分类号：G455；G620 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0022-01

留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满 16周岁的未成年人。加强留守儿童的关爱保护工作，关系到儿童的健康成长，关系到家庭的幸福，关系到社会的和谐稳定。学校是留守儿童关爱保护的主阵地，要努力提高课堂教学效率，开展丰富多彩的校园文化生活，增强学校生活的吸引力；要加强专题培训，提高班主任和任课教师关爱照料留守儿童的能力；要进一步完善结对帮扶制度，加强班主任与家长或监护人的沟通交流，及时了解留守儿童生活情况和思想动态，更好地促进留守儿童健康成长。

一、关爱留守儿童工作现状

1.部分班主任工作繁重、能力不足

部分班主任工作繁重、能力不足，不能有效地培养留守儿童的生活自理能力和学习自主性，帮助留守儿童改善人际关系、培养良好的性格。有些留守儿童的内心比较敏感，不愿向其他人透露自己的想法，如果班主任不能及时洞悉留守儿童的思想变化，就很难针对其所出现的问题进行有效的处理。……