巧用数学元素促进区域游戏有效开展探究

俞艳华

摘 要：数学元素融入幼儿区域游戏，能提高幼儿的计算能力、思维能力，增加幼儿图形概念等方面的知识，促进幼儿综合素质的提升。教师要将加减运算、图形认识、逻辑训练等数学元素融入区域游戏，从而促进区域游戏的有效开展。

关键词：幼儿教育；区域游戏；数学元素；逻辑训练；综合素质

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0072-01

在学前教育工作中，区域游戏属于较为重要的板块。教师可以结合教育目标和任务以及幼儿身心发展水平，将数学元素融入区域游戏，并为幼儿提供各类材料，鼓励幼儿进行操作，提高幼儿的计算能力、思维能力，增加幼儿图形概念等方面的知识，提升幼儿的综合素质，促进幼儿全面发展和健康成长。

一、将加减运算融入到区域游戏活动之中

在幼儿区域游戏活动中，教师可以创设与生活较为接近的环境，并组织幼儿自主开展活动。生活中经常运用到加减法，教师也可以将其融入到游戏活动之中，让幼儿在游戏中学习加减法。例如，教师可在区域游戏活动中，组织开展“模拟玩具店”的活动，为幼儿提供一些带有价格标签的玩具，提供1元、2元、5元等不同面值的模擬货币，让幼儿在区域游戏活动中进行操作。扮演售货员的幼儿要积极向扮演顾客的幼儿推荐各种玩具，扮演顾客的幼儿手持货币，对比观望哪一个玩具比较好玩，然后进行购买。在这样的区域游戏活动中，幼儿非常投入。为了配合游戏活动的有效开展，教师可以对幼儿进行奖励，比如能够正确购买玩具的幼儿可获得这一玩具一节课或半天的使用权，营业额多的幼儿可分别获得不同数量的小红花。……