语文核心素养视野下的“对话式”作业

宋袁

【摘 要】

语文核心素养处于深化语文课程改革的基础地位，为切实落实立德树人的教育目标，强化语文科的育人价值，应在日常教育教学中加强对学生进行核心素养的培育与熏染。语文作业作为语文教学设计不可或缺的组成部分，是巩固课堂知识、发展学生思维以及提高学生实践和迁移能力的重要工具；相较于传统机械式作业，“对话式”在培养和提高学生核心素养方面的优势要持久、深重得多。

【关键词】

核心素养 教学设计 对话 作业

我国教育部于2014年4月24日正式颁发《关于全面深化改革 落实立德树人的根本任务的意见》中首次提出“核心素养”的概念，并将其置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为新课程标准制定的核心依据[1]。因此，想要深入推进语文课程改革、改善语文科教育当前形势，就离不开语文核心素养这一焦点问题。作业作为教学设计的一项基本环节，可以作为培育学生核心素养的一个优质着力点，而“对话式”的语文作业相较于传统的以教师为中心的机械作业，在培养学生语文核心素养方面则能发挥出更巨大而明显的优势。

一、“对话式”作业诞生的现实依托

语文作业是语文教学活动中教师指导学生学习，使学生掌握必要知识、形成内在能力的一个必要环节。它是巩固学生语文课堂所学知识的有效途径，同时也是语文课堂教学的延续。有效、合理的作业设计能帮助学生巩固课堂知识，提升学生的语文学习水平，提高学生的人文素养。……