基于语文核心素养的语文教学目标设计

段春宇

【摘 要】

近年来的教育界中热词频出，“核心素养”作为重中之重的词语常被提及。《中国学生发展核心素养》（试行稿）的正式发布，标志着我国教育界对学生发展的研究进入了一个新的阶段。语文教学目标作为语文教学设计中的重要环节之一，与语文核心素养是相互辩证的：通过实现教学目标提高学生的语文核心素养；基于语文核心素养才能设计出优秀的语文教学目标。因此，教学目标的设计要有科学性，遵循一定的原则，采用有效的策略。

【关键词】

语文教学设计 语文核心素养 教学目标

核心素养的含义随着时代的发展，也在不断变化。在2014年教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，核心素养被定义为：学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。[1]这种素养是学生在接受不同阶段教育时形成的基础素养，也是学生们知识、能力、态度等的综合表现。想要提高学生的语文核心素养，就需要对语文教学目标进行合理设计。因为一节语文课，是围绕着如何实现教学目标来进行的。语文教学目标包括知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。过去教学目标的设计更加注重学生们基础知识的学习，但随着三维目标的出现，对于学生能力的培养就更加科学了，使语文教学不仅是教语文，还真正实现语文教做人的育人功能。三维目标与核心素养的区别在余文森的《从三维目标走向核心素养》体现为：“三维目标”忽略人本性与人的发展内涵的界定，而“核心素养”则更能体现以人为本发展理念。……