基于小组合作探究为主的互动式作文评改

李晓星

【摘 要】

初中语文作文教学长期以来都是教师教学工作的难点，多次的教学改革下教师始终没能真正解放学生，突出学生学习作文的主体性，也因此导致学生学习作文的动机不纯，为了学习而学习。基于小组合作探究为主的互动式模式是当前初中语文作文教学推崇的有效模式，本文结合笔者的教学经验对这种模式的应用进行探讨。

【关键词】

小组合作探究 互动式 作文评改 初中语文

作文是初中语文的重要组成部分，而长期的教学实践告诉我们，所有的教学任务都应该在教师与学生的双边努力的完成，尤其是要以学生的主动性活动为主，更强调学生的主动参与。在此基础上，基于小组合作探究为主的互动式作文评改模式出现，并在提高学生作文学习主动性和学习效率上发挥了重要的作用。

结合新课标对初中作文教学提出的要求，笔者近期积极实施小组合作探究为主的互动式作文评改模式，与学生共同完成自主作文与互动评改的过程。笔者认为，当前初中生作文学习的过程中出现的最重要问题就在于对写作无法激发学习兴趣，而教师的作文训练忽略学生的思维与逻辑，才导致了学生写作过程中各种无头绪和乱拼凑的情况。以下为笔者根据自身教学经验对初中作文教学模式应用的看法，以供参考。

1.强化学生的主体意识，激发写作学习兴趣

学生的写作是其学习语文知识，内化语文知识和应用语文知识的综合体现，最能展现学生的语文学习能力与水平，而在知识的掌握与能力的内化过程中，学生最需加强自身的体验[1]。……