有效教育理念下学校团队建设的原则与策略

封明

【摘要】当前教育改革要求学校行政领导之间、教师之间、学生之间、家校之间具有团队合作意识。玉林市玉州区迴龙小学在有效教育理念的指引下，不断尝试与实践新的管理形式，围绕“三个共同”等原则，积极构建新型行政团队、新型教研团队、新型家委团队以及新型生生合作团队。

【关键词】有效教育 团队建设 学校管理 原则 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04A-0075-03

加强学校团队建设不仅符合当今的科学发展观，也是建设优秀教学团队、提高人才培养质量的需要。有效教育提倡让学校的师生、家长加强团队建设，从而提高师生及家长的创造力、实践力、发展力等，并逐步具备团队合作、共同奋斗、成果共享的品质和宏观策划、微观操作的能力。

一、有效教育中团队建设的基本原则

有效教育中的团队建设突显的是开展团队活动的有效性，流于形式的团队合作是低效的甚至是无效的。要真正发挥团队的力量，一般要遵循以下基本原则。

（一）要实现“三个共同”

“三个共同”就是团队活动要有共同的目标任务；成员要共同完成任务；成员之间要共同分享学习成果。通过团队合作、共同奋斗，不断提升团队成员的创造力、实践力、发展力，发展成员的宏观策划和微观操作的能力，发散成员的思维。

（二）注意防泡沫、防花架子、防单一形式

防泡沫就是要精心设计团队合作的内容，分工明确，任务具体，人人有事干，避免不合作或假合作。防花架子就是要根据具体的任务运用合适的形式，形式为内容服务，讲求实用。……