捕捉“微信息”：丹青毫末写精神

赵凯宁

【摘要】引导学生捕捉“微信息”，训练其“精细描摹”的能力，是有效提升学生写作素养的重要途径。“精细描摹”不是学生身在“象牙塔”内的“高级文字游戏”，而应该成为学生审美现实生活的“必需品”，如此，学生才会产生无限的表达热情。好的作文教学需要教师想方设法创设情境，激发兴趣，让学生的表达“身在現场”，而非“远在天边”。教师的目光不能仅仅满足于单篇作文的产出，习作教学唯有立足于学生的发展，建立习作教学与学生生活的“超级链接”，方能真正帮助学生形成思如泉涌的习作能力，真正让学生乐在其中，享受习作的乐趣。

【关键词】微信息；精细描摹；写作教学

诚如曹文轩先生所说，一个好的写作者，其本领不在于他对生活中“强信息”的接收，而在于他能捕捉到生活的“微信息”。何谓“微信息”？即写作者能以一颗细腻敏感的心灵，用细致入微的感觉，透过庸常琐碎的生活状态，把目光投注到那些无声无息、难觅踪影的细末事物和精微人情之上。往往在这些细末精微之处，人们最能感受到生命的真精神，体悟生活的大命题。“微信息”，好似文章之神。好的文章，一定能够通过精细描摹“微信息”的语言，让读者身临其境，深受感染；反之，文章情节再曲折，[JP3]思想再深刻，也只能是干瘪无神，读之味同嚼蜡。

以笔者拙见，今日学生写作最突出的问题，并非他们缺少将某件事记叙完整的能力，而是缺乏捕捉生活中的“微信息”并加以“精细描摹”的能力。……