浅探初中数学课前预习的有效方法和策略

周兴华

【摘 要】 “凡事预则立，不预则废。”对于我们的数学学习，则更应该从提前准备入手，让学生事先做到心中有数，也就是要去预习，这样会收到事半功倍的效果。通过预习环节的设定，学生更快地掌握新知识，更好地享受数学带来的乐趣。

【关键词】 初中数学；课前预习；预习评价

预习是学生在教师讲课之前的预先学习，它是学生自学的重要组成部分，是上好数学课的重要环节，也是落实《新课标》培养学生自主学习能力的一个重要策略。教师指导学生预习就是要倡导学生乐于探究、勤于动手，激发学生的主动学习意识，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。随着最新一轮课改的全面铺开，我们的课堂将是民主的、开放的、充满激情和创新的课堂，课堂展示将激起学生思维碰撞的动力，而学生思维碰撞的原动力正是学生课前预习。

一、课前预习的策略

我们侧重从培养学生预习习惯的策略、方法以及课堂教学中教师对预习结果的评价与应用几方面反复实验研究，得出如下培养学生预习习惯的有效措施：

1. 培养学生预习兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对数学预习产生兴趣，他们才能乐于预习，养成预习的好习惯。所以，教师先要想方设法激发学生对数学预习的兴趣。

①给学生讲解、分析数学课前预习的重要性，树立学生的课前预习意识，从思想上认识到数学预习的重要性。

②预习任务要趣味化。……