爱心化雨润物无声以情育人塑造心灵

韦尚进

班主任是学生成长的引导者，除了做好常规工作外，还应有一颗爱心，用真情融入学生中间，让学生愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想，总之需要用心浇灌，以情育人。教育实践告诉我们，师爱胜于母爱，又高于母爱。爱生成才，是崇高原则和理智的爱。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

一、以爱育爱，建立和谐的师生关系

一个良好的班集体、班风的建立首先来自教师的爱，教师热爱学生，就要对全体学生一视同仁，在日常生活中我既爱“金凤凰”，又爱“丑小鸭”，并以积极的情绪、开放的心态、欣赏的眼光去对待每一位班级成员，让每一位班级成员在班主任的激励和引导之下去认识自己、发现自己、展示自己，去感受学校学习和生活的无穷乐趣，从而建立和谐的师生关系。

例如我每天都会找一个学生谈话，这种谈话是平等的交流，地点会是教室走廊、操场等，而我则以朋友或师长的身份，以帮助学生困难的角度来谈话，效果不错。学生谈完后觉得老师正在关心我，关注我，从而信心大增，积极性增强。此举比多补几节课，多训几次话要有用得多。我还经常主动、热情与学生交往，把自己置于学生之中，经常和学生交流思想，共同参加文体活动，诸如跳绳、唱歌、郊游、野餐、球赛等，积极同学生们一起进行课外教学教育活动。通过每日一谈和融入学生的各种活动中，同学们和我朋友式的交流越来越频繁，师生关系越来越融洽，班风、学风也越来越好。

二、以心换心，用爱浇灌后进生的心灵

苏联伟大的文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”是的，离开了爱，教育就显得枯燥无味，班主任的工作就显得苍白无力。一般来说，教师爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐、成绩优异的学生比较多，洒向那些学习成绩和行为规范都比较差的学生则比较少。后进生缺点、毛病较多，心理特殊，不那么可爱。其实后进生更需要爱，更需要关心，更需要老师爱的滋润。作为班主任，更应对他们施与更多的爱。我国著名的数学家华罗庚，在小学四年级考试中，数学考试不及格，但在老师热心的帮助下，数学进步很快，最终成为著名的大数学家。让后进生在鼓励和师爱的沃土中成长，后进生也会大有作为。

三、以情动情，爱的阳光勿忘洒向中等生

所谓中等生，是指在一个班级中学习处于中等水平，而品行等方面又表现平平的学生。他们往往在班级中人数较多。在他们身上积极因素和消極因素经常互相斗争，有时表现较好，有时表现较差，不断向两极分化，故此，中等生，往往是后进生的预备队，是先进生的后备军。在通常情况下，中等生会被我们中的一些教师所忽视，很难受到老师特别的关心和帮助，往往失去了在老师指导下发展成长的机会。

其实中等生并不是固定不变的，相反他们的可塑性较大，若有针对性地对中等生进行积极的教育、指导，将可以增加优生的人数。从这个意义上，班主任要重视对中等生的教育。可见教育中等生是刻不容缓的，也就是应“抓两头，促中间”。陶行知先生曾说“教育者的责任就是不辜负机会，利用机会；能用千里镜去找机会；会用灵敏的手去抓机会。”故此，班主任要善于利用机会，发掘每一位中等生的闪光点，让他们积极向优生行列靠拢。为了让中等生脱颖而出，得以表现自我，施展才华，我常常在班中开展一些谈学习方法、演讲、诗歌朗诵、书法、美术、手抄报等活动。通过这些活动，同学们“八仙过海，各显神通”。对于他们在活动中所表现出来的才华，我在班里及时表扬，这使他们大大地增强了信心和成功感，同时鼓励他们要不断进取，做到学习、纪律都要更上一层楼。有了发展潜力的空间，他们学习劲头就更大，信心就更足，工作就更热情了。这样，通过种种方法激发、鼓励中等生，大批中等生变成了优生。

爱是雨，是露，是风。班主任工作中，只有真诚关心和爱护学生，才能抚慰学生的心灵，才能滋润学生的心田，才能吹绽学生的笑脸。正如冰心女士所说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”纵然岁月消逝了我青春，但看到学生的成长，我依然无悔。我高兴，我是一个班主任。

责任编辑龙建刚