发现孩子眼神中的成功密码

陆燕玲

在教育中，无论是家庭教育还是学校里的教育，“发现”都很重要。孩子一直在成长，他们随时随地都可能产生变化。而教育者拥有发现的眼光与能力，对孩子的引导一定产生很大的帮助。孩子的特性很大程度上都是被睿智细心的教育者“发现”出来的。

作为教育者应该多角度、全方位、深层次的了解学生，以便采用最准确有效、最能和孩子内心相契合的一种方式来引导学生，那就需要教育者有一双善于阅读和发现孩子的慧眼。沿着眼神出发，是发现孩子的一条捷径，孩子的生命也会因此而闪亮。

案例一

在孩子的成长过程中，他们的内心世界里，常常有一些东西在相互争斗，如果我们能将孩子不自觉的偶然流露沉淀为习惯与性格，这样的发现，便是塑造。

在一次升旗仪式中，伴随着雄壮的国歌声，五星红旗随风飘动冉冉升起，摇曳的身姿健如游龙。当我欣赏完这壮美的一刻时，一低头却发现站在我前面的小钦同学仍然凝视着飘荡在空中的国旗，身体微微地颤动。这时的国旗在阳光的照耀下透亮泛金，但阳光也相当刺眼。他竟然目光如炬地看着，眼神中透露出坚毅的光芒。这让我的脑海中又闪过一个画面，炎炎夏日中的一次集会，孩子们都汗流浃背站着聆听领导讲话，头发特别浓密的小钦，汗水顺着发间、额头、眉毛下滑，竟然挂在了他的睫毛上，他居然动也不动。眼神也是那样的坚毅！我把这情景告诉他的妈妈，他的妈妈说：“是呀，这孩子从小就崇敬军人，特別喜欢看历史故事、抗日战争片和一些军事的书籍，很多军事武器他懂，我不懂。”是的，有一次，他的作文也写过两种军事武器的异同点，我看了，不太懂，心里给他一个“服”字，评语上给了一个“优”和鼓励的话。这孩子深邃的眼眸透露出来的爱国情怀，深深地打动了我，在往后的教学过程中，每每讲到关乎国情历史、国家尊严方面的时候，我都特别注意他的反应，并适时让他发表自己的看法。他的见解也比较独到，而且充满着正能量，同学们都很认同他，受到他的感染，这种教育力量似乎比教师的说教和引导更具说服力。现在，这孩子已经毕业，他在一次微信聊天中说：“谢谢您！老师，您让我过了一个很充实的小学生涯，那时的目标特别的明确。”我说：“我们是教学相长，是你内心的坚毅成就了你。”他说：“您怎么知道我的内心？”我说：“照照镜子你会发现更美好的自己。”他回复了我一个笑脸，我回复了他一个拥抱。看着孩子成长特别的舒心。

案例二

发现，最美妙的价值在于它不会触及孩子心中隐秘的脆弱部分，可以给孩子留有极大的余地，在无形中便可以铸剑为犁。在日常的教学中，我们有时会遇到这样的学生：整天坐不安定，每节课真正听课的时间不到十分钟，有时候还毛手毛脚地招惹人，别人一旦惹到他，他必然反击到底，常常与同学有口舌之争。跟他讲道理，他有时候听得进，有时候很抵触。批评他，他眼视他方、不停地咬嘴唇或抿嘴，口头上接受、心里抗议……小严同学就是这样的一个孩子，我接手教他的时候是三年级了，他在同学们的心中似乎已经没有好的形象了，每次他违反纪律或捉弄别人的时候，身边的同学就会忍不住告诉我：“老师，他就是这样的了，以前也经常这样。”

机会竟然伴随着暴风雨而来的，六月下旬的一天午时下起了滂沱大雨，我为了赶快改完下午要发的作业而留在了办公室里，突然听到楼下的保安说：“小朋友，你赶快回教室，这些我来弄！”我顺着声音往下看，看到一个个子小小的同学撑着一把大伞，在把远处的砖块一块一块地搬到一处低洼处，这低洼处是通向教室的必经之路，现在水深到小腿。只听见那个同学说：“不怕！叔叔，我跟你一起弄，其他同学很快就要回来了，他们过去会浸湿鞋子的。”这声音，那么熟悉，是小严！“是小严吗？小严！”我大声喊。那孩子抬头看我，对着我笑，牟若清泉，真的是他。他，虽然顽皮，虽然学习成绩令人担忧，但谁能否认他是个善良的孩子呢？午读时候，大家都平安回来了，我问同学们：“大家的鞋子有湿的吗？”大家都说：“好好的。”“那你们知道通道上的砖块是谁铺的吗？”“保安叔叔吧。”“是保安叔叔和我们的小严，而且首先想到为大家铺路的是我班的小严同学。那是下着很大的雨……”大家听了，立刻鼓起了热烈的掌声，并异口同声地对小严说谢谢。我让小严起来说两句，他有点腼腆地说：“没事，这事我喜欢做。”这话很淳朴，也很动人！也许，他也感觉到很多人在注视着自己，所以坐得端端正正的，目光不再游离。

责任编辑黄博彦