教材整合在高中英语课堂中有效性探究

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一、研究设计

本次研究的时间为2011年9月。教师在向学生讲解了测试的注意事项后，让学生根据自己的实际情况填写问卷“高中英语教材整合调查问卷”，测试时间为15分钟。测试时发放问卷487份，回收452份，回收率约为92.81%，其中有效问卷432份，有效率约为95.56%。

（一）研究对象

参加本次研究的学生共有432名，他们是博罗县某高二年级的学生，其中重点班207人，约占总人數的47.91%，普通班225人，约占总人数的52.09%。

（二）研究工具

本研究采用的工具为调查问卷，问卷分为三部分：第一部分设计学生的基本信息，第二部分共有9个选择题，内容涉及现行英语教材的整合情况。大体有两点：即：（1）学生对现行使用教材的接受程度；（2）教师整合教材后学生的使用情况（包括学生最期望的删减的内容）；第三部分是开放式问题，了解学生针对高考的能力检测：听、说、读、写，期望教师在平时增加哪方面的学习内容，给教师的研究提供建议。按照优等、中等、后进三个等级将学生的调查问卷分类整理，以便在实验中跟踪与及时调整。

（三）数据收集与分析

本研究通过访谈和问卷进行数据收集。在问卷调查结束后，笔者挑出12名学生（从重点班和普通班中各选出优、中、差的2名学生）进行面谈，时长约为30分钟至60分钟。访谈的目的是为了了解学生是否觉得我们新教材的内容难学；是否认为新教材的内容适合他们的学习水平；是否能完成课本每一个单元内的每一部分的学习内容；认为觉得每个单元中最难的是哪一部分；认为自己最不能掌握的是每单元中的哪一部分；了解学生是否清楚他的老师有对教学内容进行删减、增加或者调整顺序；学生是否赞同教师对教材内容进行适当地删减、增加调整顺序教学；了解学生最期望教师删减单元中哪一部分的内容；以及当教师对教材内容进行适当的删减、增加或者调整顺序教学后，是否更能提高学生英语的学习兴趣。然后，笔者有针对性地调整。在较有可信度的考试之后得出以下的关系“整合后的教材内容提高了学生的学习兴趣与成绩”。

二、研究结果

（一）学生对现行使用教材的接受程度

本研究要回答的第一个问题是目前使用的教材难度如何？调查统计结果是：

可见他们在学习目前的教材过程中显然是觉得吃力的，对学生的访谈也验证了问卷调查的结果。

（二）教材的有效性整合

教师以教材为载体，充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材的编写意图，在“调”“改”“增”“删”“组”五个字上下功夫。教材的整合内容可以分布在教材的各个部分。

1.课型调整。把写作整合到各个课型中。

（1）比如说在热身（Warming--up）中学写作。一般来说，热身部分要求学生再现与本单元话题相关的词汇与短语，以及认知新的词汇与句型表达。教师引导学生讨论问题的同时让学生把他们的讨论结果整理成文章。

（2）篇章分析与写作相结合。如新教材BOOK8UNIT4CLONING是一篇比较事物优点与缺点的说明文。我们可以组织学生对篇章进行分析，了解写作特点，先进行口头练习，然后要求学生模仿写作。

（3）总结归纳与写作相对合。我们经常会要求学生缩写或改写所学文章，或参照课文另写一篇。如笔者在教选修七Unit2第二篇课文时，让学生参照课文和练习中IsaacAsimov自传，写出自我介绍。

总之，教师善用教材，合理地整合教材内容，尽力改变旧的教学模式得到学生的认可。

下表是学生对“你是否赞同教师对教材内容进行适当地删减、增加调整顺序教学？”的回答统计数计：

可见，无论是优等生，中等生还是后进生，都赞同老师根据他们的实际情况整合现行的教材。

2.增加相关的学习内容。有时教材中某个环节内容不够或者缺少练习时，我们可以把其他资料上的内容补充上去。

3.对教材中难度较大的学习内容进行删减或改编，以便降低教材难度，增强学生学习的信心。

4.把零散的内容系统化。我们把本单元中重要的词汇、短语列举出来，整理成学案，然后通过练习让学生循序渐进地学习并掌握本单元的基础知识要点。

5.单元与单元之间内容的整合。如：教材中Book3Unit5Canada—“TheTrueNorth”和Book5Unit2TheUnitedKingdom都是介绍地方，我们把这两个单元整合在一起，然后进行类似的话题写作。

（三）教材整合后学生的学习效果

1.学生的学习兴趣提高了。以下是“教材内容的整合是否提高了你的学习兴趣？”问卷调查数据：

2.学生成绩提高了。参与本次研究的432名学生参加当地较有权威的考试成绩如下：

结束语

本研究主要有两个发现：一是我校的学生普遍反映现行的新教材较难学，需要教师学会有效地整合教学内容，设计出符合学情的教学内容。二是整合后的教材能够适合我校教情、学情，减轻学生的学习负担，提高了学生的学习兴趣，也提高了学习成绩。因此，教师在使用教材时，不能照本宣科，要根据本班学生的实际情况进行整合。在整合过程中要注意适度，确保整合之后的英语教学内容精而有效。

责任编辑龙建刚