浅谈农村小学音乐教学的现状及对策

鲜思洪

摘 要：音乐对启迪学生智慧、塑造学生人格、培养学生创造力和想象力都有着不可替代的教学作用，随着素质教育的发展，美育被列入我国的教育方针，美术教学事业迅速发展，取得了喜人的成绩。然而，就农村小学来说，音乐的“副科”地位仍然没有得到改善，在这片妙趣横生的土地上，如何改善音乐教学，让音乐为农村的孩子们插上欢快的翅膀，在音乐的殿堂中自由翱翔成为当前每一位音乐教师需要深入探讨的话题。就此展开讨论，分析了当前农村音乐的教学现状并提出了一些改善策略，抛砖引玉。

关键词：农村；小学音乐；课堂教学；现状；策略

一、农村小学音乐教学的现状

1.思想观念陈旧，形式化严重

虽然我国目前大力推行素质教育，实施新课程改革，提出“三维目标”，但是只要“应试”选拔存在，传统“以分数论英雄”的陈旧思想就不能连根拔起。传统教学观念的遗留在城市中还不是很明显，而在农村，就比较显而易见了。农村各地区的学校，教师仍旧用“分数”作为评价学生的唯一标准，只要是不在考试范围内的科目，基本都是可有可无，不了了之，音乐也不例外。农村学校对于音乐的忽视导致学校基本不会开设音乐课，即便是有一节，很可能也是为了应对教育部门的检查而做的一些“门面”工作，形式化严重。很多音乐教师也是身兼数职的任课老师，专职音乐教师，因为不受重视，跳槽的现象严重。

2.资金投入不足，教学条件差

农村学校由于地势偏远，经济条件差，地方教育投资也比较低，再加上学校对音乐的不重视，资金基本都用在主课上，很少甚至没有在音乐课程上投入。……