高校艺术专业学生实践能力培养方法分析

【摘要】近些年我国高等教育快速发展，高校规模不断扩大，学生数量快速增加，艺术专业的大学生数量也呈现出爆发式增加，这就造成艺术专业毕业生就业压力增大，需要高校艺术专业采取有效措施培养学生实践能力。本文以艺术专业学生实践能力培养的重要性为切入点，分析培养学生实践能力的措施。

【关键词】艺术专业 实践能力 培养方法

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0001-02

随着高等艺术教育持续推进大众化进程，艺术专业毕业生数量逐年增长，造成就业形势严峻，学校与社会广泛关注毕业生的就业能力。艺术专业毕业生加强专业理论知识学习，也要重视社会实践，达成将理论知识转为职业能力的目的，本文就此展开论述。

1.艺术专业学生实践能力培养分析

1.1艺术专业学生分析

高校艺术专业学生普遍存在文化素质不高的问题。通常艺术专业学生报考前已经花费大量时间与精力在专业上，自身也存在明确的专业特长与主攻方向，加上艺术专业对于文化成绩要求不高，造成学生文化基础与普通大学生相比存在较大差距。同时也存在某些专业课程设置不合理的情况。

此外，艺术专业学生存在“重艺轻德”的思想。很多艺术专业中存在男学生甚至男老师留长发的情况，还存在各种奇装异服、独特行为的影响，大部分学生出现错误思想认知，简单认为艺术就是有个性、标新立异。在这样情况影响下出现不重视自身道德素质修养，滋生自我中心意识，如女生剃光头、半夜待在画室找灵感等，这些都使得学生毕业后无法满足岗位需求或顺利融入工作团队。

1.2实践能力培养重要性

高校艺术专业特点决定大学生专业社会实践能力培养与提升主要通过专业社会实践活动达成。在艺术教育大众化发展及艺术人才培养周期较长的背景下，艺术教育不是全部培养艺术家，更多的是为社会输送高素质的艺术工作者，可以让学生凭借专业所学在社会上谋求生存，创作出满足人民群众与社会需求的艺术作品，为社会提供良好的艺术服务。因此培养艺术专业学生实践能力具有现实意义。

2.高校艺术专业学生实践能力培养的方法

高校艺术专业培养学生实践能力，需要联系专业特点与教学实践情况出发，培养与提高学生实践能力。具体方法如下：

2.1做好艺术专业学生职业指导

首先要强化思想政治教育工作以树立正确的职业观与价值观。艺术专业大学生可以很快接受新鲜事物，但也更容易受到社会不良因素影响，出现拜金主义、功利主義等不良思想，造成职业选择过于随意，职业目标模糊。学生盲目进行社会实践，不仅效果不明显，还会影响学习文化基础与专业知识，对学生核心能力发展产生不良影响。通过职业价值观教育与科学规划，可以帮助艺术专业大学生树立正确职业价值观。

其次，提高职业指导工作的针对性与有效性。职业指导课程要将艺术专业就业特点充分体现出来，全面分析历年毕业生就业情况与数据，引导学生正确分析与判断文化艺术市场，选择性的进行社会实践活动，做好专业知识学习，进一步提高个人核心就业能力。

2.2强化文化教育培养综合素质

艺术专业高校的学生很多都偏科严重，这对学生的全面发展十分不利。而扎实的文化功底是艺术实践最根本的保障。因此，对艺术专业的学生而言，加强学生文化教育十分必要。中华文化博大精深，而语文更是我们的母语，所以最不容忽视的就是语文教学。语文学习不仅是对知识的学习，更是对学生道德素养的培养，是教会学生如何做人的基础。

同时，对艺术专业学生而言，英语学习也必不可少，他们也要面对英语四、六级考试，因此，高校与与艺术专业学生也要加强英语教育，特别是那些英语水平低的同学，要进行针对性教学，采用多样性教学方式，帮助学生感悟英语语言文化的魅力，从而自觉主动的进行英语学习。俗话说“越是民族的，越是专业的”，因此对于艺术专业学生还要进行必要的工艺美术和传统文化的培养。在学生学习三大构成体系的同时，还要对学生强调对本民族传统文化的传承和发扬，使两者之间能够相互补充，相互促进。最后，作为艺术专业学生，对其它一些比较偏门的文化课程也要作为储备知识，进行一定了解。除此之外，艺术专业高校要保证学生学好文化课程，学校领导还需加强学校管理，对学生制定严格的考核制度。

2.3通过外聘专家提高教师能力

好的教师是教育保障的基本。要想提高高校艺术专业实践教学的质量，首先要提高该专业教师的能力水平和专业素养。要提高教师能力水平和专业素养，就一定要让教师正确认识自我，让教师特别是那些年轻的高校教师能够正确认识到自己与其他优秀教师在艺术专业实践教学能力上存在的差距，给他们一定的压力感和紧迫感。例如，高校可以定期组织教师进行一些社会实践调查、进企实习等短期培训；还可以以结对子、找帮手的方法组织高校老教师每人带领一个年轻的新教师，使青年教师用最短的时间快速的成长起来。

另外，高校还可以从其它大学或社会聘请一些师德高尚、造诣深厚的艺术大师、设计师、工程师、工作负责人等来高校担任兼职教师。如此，他们不仅能够在课堂上发挥艺术专业实践教育的重要作用，还能对高校其他教师起到一定的带头和表率作用，通过教师之间的相互交流，能帮助学校教师开阔视野，了解更多更先进、更专业的技术和方法，进一步确认艺术专业未来可能的发展趋势和社会潮流。另外，学校还可以聘请一些国内外优秀的艺术大师来校举办个人画展，讲学，创作指导等，使学生一览大师风采，感悟艺术的魅力。高校还可以与国外高校合作，举办中外学生优秀作品展，帮助学生对自身能力和风格特点有一个对比了解，对自己的认识和定位更加清晰，目标更加明确。

2.4增加实践内容培养实践能力

依据岗位职业能力需求、学生特点及专业要求，参考部分毕业生的意见，可以适当增加每门课实践课程的学时数，通过增加实践课的方式培养与提高学生实践能力；联系教学实际完善制度，规范化管理各类实践设备，为实践教学质量提升奠定基础；布置格局与功能，充分发挥实践教学的作用，培养与提高学生测绘实践能力，为走上工作岗位奠定基础，缩短岗位适应所需时间。

加强对评价结果的重视和分析，既是对学生学习情况进行反馈，帮助学生进行自我反思，寻找学习中存在问题并及时进行改进和完善。将形成性评价在整个课程考核中的比重提高，并将其作为教学的主导，发挥其主体性地位，全方位、全过程的对目标进行体系考核。例如，可以将学生的毕业成绩鉴定改为平时成绩、理论考核成绩和实践考核三部分。

3.结语

总之，高校艺术专业加强艺术实践教学，需要得到高校广大师生的重视。通过优化与创新实践能力培养方法，提高艺术人才培养质量，培养出满足时代发展与社会需求的应用型艺术人才，实现我国文化建设与繁荣，达成实现社会经济与文化共同发展的目的。

参考文献：

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[2]侯立丽，陈静.高校艺术专业学生实践能力培养方法[J].好家长，2015（03）：256.

[3]梁燕莺.高校环境艺术设计专业学生实践能力培养探究[J].现代装饰（理论），2013（04）：82.

作者简介：

皮海兵，男，汉族，湖南常德人，博士，副教授，主要研究网络文化，传媒美学。