小学语文高效课堂教学策略谈

王艳

【摘要】古今中外的教育家留下很多千古至理名言：教无定法贵在有法！兴趣是最好的老师！怎样在日常教学中贯彻落实这些教育教学的至理名言，深入践行素质教育各项理念，为国家、社会和民族培育更多更优秀的人才值得每位教师深思。

【关键词】小学语文 高效课堂 构建 策略 问题导学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0050-01

一、导入策略

兴趣是最好的老师。一节课的开幕式好不好直接关系到孩子们的学习兴趣。如果每次我们上课的教学情境设置能最大可能地激发孩子们的求知欲，调动孩子们的兴趣，那么这节课根本上就达到了事半功倍的效果。例如我们在学习小学三年级下册《翠鸟》一课时就有多种导入新课的方式供我们选择。有的老师会直白地问同学们喜欢不喜欢鸟？喜欢鸟？孩子们有各种各样的答案，最终会引到课题上来。还可以通过PPT展示各种鸟的图片，让孩子们走进自然，感受自然的神奇和魅力。

二、识字策略

根据中国汉字的特点和造字法中的象形、会意、形声等对不同的汉字进行深入研究，把本来无意义的识记变成有意识记，这也符合教育学、心理学和教育心理学关于记忆的相关规律。例如，一位语文特级老师在教授学生识字时教到“荷”这个字的时候，没有像很多老师那样让同学们带着拼音、组词写多少遍，通过机械重复劳动让学生强化记忆，而是问：哪个同学能想办法把这个字记下来，一个小男孩立即站起来说：“老师，这个人可以这样记忆，一个人躲在草底下喝可乐。……