谈智障儿童的养成教育

蔡清翠

【关键词】 智力障碍儿童； 养成教育；行为习惯；榜样；兴趣；奖励

【中图分类号】 G764

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0044—01

我国教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它是智障教育的中心环节。

智障儿童不仅在智能方面明显地落后于正常儿童，而且在情绪、个性及行为方面都存在着一系列的心理障碍。对智障儿童的教育与调练，除了要补偿、矫正他们在认知、情绪及个性方面的缺陷外，更重要的还要矫正他们的不良习惯与行为障碍，培养良好的行为。因此，抓好养成教育对实现智障学校的培养目标具有十分重要的作用，培养智障儿童必须从养成教育人手。

一、奉献爱心是实施养成教育的关键

班主任工作是从了解学生开始的，从多方面了解和研究学生是顺利做好班主任工作的前提条件，而热爱学生是实施养成教育的关键。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育一个能力低智力差的儿童应当比教育正常儿童有百倍的细致、耐心和富于同情心。”面对呆板、痴呆、性格各异的智障儿童，同仁们都知道实施一般的教育方法是不够的，从从事智障教育那天起，就应有“历尽艰辛终不悔，满腔热情暖童心。”的决心，用慈母般的爱去抚平智障儿童心灵的创伤，用真挚的爱去温暖他们不幸的家庭。经过多年努力，我们的一批批智障儿童已茁壮成长起来，他们上课能自觉遵守纪律，不但能做到生活自理，还能帮家长煮饭、择莱、洗衣服。……