语文教学中开展孝亲敬老教育的思考

何玉新

【关键词】 语文教学；孝亲敬老；教材；活动

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0053—01

古人说“孝为德之本，百行孝为先。”“孝亲敬老”是我们中华民族传统文化的精华，是中华民族传统的道德准则之一，在中华传统教育中处于核心地位。语文教师应该加强孝亲敬老课程的研究与开发，让语文课程成为培养青少年孝敬亲人、尊重老人良好行为习惯的载体。那么，如何在语文教学中做好孝亲敬老教育呢？笔者认为应该从两方面入手。

一、 教师要提高认识，深挖教材做好渗透工作

语文教师要提高认识，首先要将孝德教育纳入语文教学的工作计划，切实做到有计划、分步骤、有目的地开展孝德教育活动。现代社会孝德应该分为多个层次：第一层次就是要体谅、感恩父母，尊敬长辈，这是基础；第二层次就是在第一层次的基础上，推己及人，关心他人，修身立德，尽职尽责，爱岗敬业，爱祖国，孝行天下。教师要认识到，对中小学生进行孝亲敬长的道德教育，是一项长期的潜移默化的教育活动，必须通过学校和家庭两个主渠道开展。而语文教学作为母语教学，课堂形式多样，生动活泼，适合进行孝亲敬老的渗透。所以教师要熟知教材中哪些课文和实践活动与孝亲敬老有关，利用好这些资源，引导、教育学生孝亲敬老。

二、针对学生实际在课堂上开展以下活动

1.对学生布置“节日”作业。如给长辈过生日、筹备温馨晚餐，在母亲节、父亲节、重阳节、春节等，要求学生做一些力所能及的家务劳动，或集体组织敬老助老活动，送自制的小贺卡、小礼物等，让学生认识到孝亲敬长要从我做起，从小事做起。同时，通过比赛树典型，让学生进一步明白“孝敬”的深刻内涵。

2.组织学生在家做好孝敬活动。要从小事着手，培养学生孝亲敬长的行为习惯。每天至少为长辈做一件好事：父母生病时主动照顾、安慰父母；父母劳累后递上一杯暖茶；在父母生日时递上一张贺卡；在父母失落时奉上一番问候与安慰。

3.经常诵读孝亲敬老的经典。让学生诵读经典，特别是对传统“孝文化”经典的诵读，对学生“孝”的观念的形成有着特别的意义。语文教师要在课外或者课内安排经典诵读时间，带领学生诵读经典、理解经典，让他们在诵读中潜移默化地接受“孝”的理念，同时去其糟粕，取其精华，古为今用，发展创新。这样既诵读了“孝文化”经典，又引导学生理解经典、理解历史，强化了文言文学习。适合学生诵读的有《三字经》《弟子规》等经典。

4.鼓励学生吟唱“孝德歌曲”。根据学生的年龄特点，教师组织学生在课前传唱喜爱的孝亲敬老歌曲，让学生在优美的旋律中受到教育，得到熏陶。在课文学习中传唱，如在教学朱自清《背影》时，可以在课堂上唱刘和刚的《父亲》。教材中人物的言行为学生做出了榜样，会让学生思维受到启迪，心灵得到净化。

5.讲孝亲敬老故事。古往今来，多少尊老、敬老、爱老的故事被传为千古美谈，流芳百世。可读的孝亲敬老的故事有《子路借米孝敬父母的故事》《包公辞官孝母》等。通过讲故事，让学生体会古人对长辈、对老师的感恩之情，对父母的孝敬之心，使學生明确赡养老人的义务和责任，懂得“百善孝为先”的道理。

6.开展孝亲敬老作文竞赛。根据学生的年龄特征提出不同的要求，但要求每一位学生都必须积极参与。教育学生在日常生活中孝敬父母、尊重老人。根据学生对父母、长辈的表现，评选班级、校级“小孝星”，进行表彰奖励，让“孝德”成为学生的心灵之花，在校园、家庭、社会中次第开放，四季鲜艳。

7.开展孝敬活动专题演讲会。在语文活动中开展孝亲敬长的演讲活动，以实践活动为载体，让学生在行动中表达自己对亲人的关爱。在演讲中渗透孝亲敬长教育，能让学生体会到孝亲敬长是中华民族的传统美德，是一个人最起码的道德准则。

8.记好“孝敬日记”。每周记一篇孝敬日记，教师认真批阅， 对学生的作业进行抽查，抽查情况向学校领导汇报，必要时找学生谈心。要求家长每学期对孩子的孝敬表现评分并写出简要评语。

孝道的核心是要突出“感恩”思想，感恩是发自内心的。语文教学中穿插孝亲敬老教育，能极大地促使学生形成在校尊敬老师，回家孝敬父母、长辈的习惯。这样，学生心中有他人，懂得感恩，能较好地尽孝道，自觉干好自己分内事，极大地促进社会主义公民道德建设。

编辑：马德佳