小学数学教学中学生创新思维能力的培养

摘 要：小学数学是九年义务教育中最基础的一门课程，随着新课程改革的发展，对小学数学教师的课堂教学要求不再是简单的“传道、授业、解惑”，还要求教师注意培养学生创新意识和创新思维能力。因此，笔者从小学数学新课改的大背景出发，建议广大的小学数学老师从创设问题质疑空间、设计思维情境空间、开放题目变化空间三个方面进行教学设计，培养学生的数学创新思维能力。

关键词：小学数学教学 创新思维能力 培养策略

创新精神是一个国家与民族发展的不竭动力，是作为现代人应该具备的重要素质。如今国家大力提倡进行素质教育，作为当代的小学数学教师，也应该重视课堂教学的创新，彻底从传统的“填鸭式”教学模式中摆脱出来，优化教学设计方案，以学生为主体，让学生学会自主思考与探索，培养学生的创新思维能力，响应素质教育的呼唤，成为新时代发展中课堂创新教学的先行者。笔者结合现行小学数学二年级下册中《有余数的除法》一节内容，提出了对学生创新思维能力的培养策略。

一、创设问题质疑空间，培养学生发散思维

质疑是一个人思维的开端，只有对一件事情存有疑问，学生才会去思考与探索，找到背后的答案。特别是小学低年级的学生，年龄还比较小，有特别强的好奇心理，对于新鲜的事物或者发现的问题与疑问，喜欢去追根刨底，非得找出结论、探个究竟才能罢休。因此，小学数学教师可以根据小学生的好奇与强烈的探究心理特征，去创设问题质疑空间，让学生在讨论的过程里去思考，培养学生的发散思维。……