教育信息化：三通两平台之网络学习空间（人人通）理论分析

马林 周妍妍

摘 要：各国把教育信息化作为提高国家竞争性的实质力量，并且把它作为战略制高点。“网络空间学习（人人通）”是我国教育信息化建设重要目标。其目的在网络空间中，能够使每个人都能进行沟通与交流，实现教学资源与知识共享。本文将在教育信息化大背景下，对网络学习空间理论展开具体分析。

关键词：教育信息化 三通两平台 网络学习空间 理论分析

在关于网络学习（人人通）方面，国家给予高度重视，为此制定相关政策。同时优化网络学习（人人通）的基本框架与各个要素之间关系，并且还借鉴国外先进教育经验。从而实现我国通过信息化手段实现“教育资源共享”，让技术与教育结合起来，为我国广大人民群众谋福利。通过上述方法，能够净化我国数字化学习环境，加强数字化学习氛围建设，引发教学模式不断创新与变革。[1]

一、网络学习空间建设目的

新一代学习者正处于“数字土著”时代，他们长期处于信息化状态，并且受到信息技术不断影响。信息技术不仅改变他们对学习的习惯，而且赋予他们新型学习环境---网络学习空间。网络学习空间的建立能够提高学生自主管理、协调合作的能力。并且随着信息技术不断发展，学生进行学习不再受到时间与地域限制，可以随时随地进行学习，打破了传统课堂教学模式的限制。与此同时，网络学习空间还能实现学习者互相之间的对话，并且为学生提供丰富学习资源。……