善待学生之错

曾庚喜

摘 要：小学数学是培养学生逻辑思维、抽象思维、创新能力的重要阶段。在小学数学的教学中，教师需要运用多种解题方法来进行教学，妥善对待学生在学习过程中出现的错误，通过启发性的教学模式在日常课程中锻炼学生的数学思维和解题能力。本文从教师教学理念、培养学生解题自信心、提高学生学习积极性、创设教学情境等方面进行探讨，并结合具体实例加以分析，旨在给教师的数学教学方法提供指导。

关键词：小学数学 学生错误 解题教学

小学数学是形成学生逻辑思维、抽象思维、创新能力的基础性阶段。小学数学教学的一个重要任务是让学生具备运用多种思维和方法解决数学问题的能力。在对学生进行小学数学的解题教学时，对待学生所犯的错误，要有充分的耐心，善于运用引导的方法来让学生真正认识到自身的错误，提高解题的正确率，这样才能真正激发学生对于数学学习的热情和积极性，进而提高数学学习效率和解题能力。[1]

一、树立学生解题自信心

小学生正处于身体和心理成长的关键阶段，需要教师的关怀。教师在进行小学数学教学时，要多注意对学生的正确回答和进步表现加以表扬和鼓励，学生在受到肯定后，会提高对于数学学习的热情，树立解决数学问题的信心。教师需要关注学生在课堂中和课下的学习表现，在学生在解题过程中出现思路错误或答案错误时，应该耐心的指出学生犯错的地方，并向学生告知出错的原因，对于学生在解题过程中的创新思维应当加以肯定和鼓励，这样学生才能对自身的学习能力有信心。……