浅析新课标下如何在道德与法治课中体现学生的主体地位

蒋安红

摘 要：新课标的实施对道德与法治课的要求由原来的满堂灌转换成现在的以学生为主体、师生互动探讨式的课堂，提倡以“学生为主体”的课堂教学结构，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，追求“一切为了学生发展”的教学宗旨。我们更应注重学生参与课堂的时间，发挥学生的主体作用，重视学生的情感教育，使学生在一个快乐轻松，氛围活跃的条件下吸收老师传授的知识。学生是学习和发展的主体，教师在从事教学的过程中要充分发挥学生学习的主观能动性和调动学生主动参与教学的积极性，使学生成为课堂学习的主人。随着教育改革的不断深入，新课标的全面实施。改变过去传统的教学模式，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，是当前面临新形势教学改革的必然要求。这些问题是需要我们教育者进行探讨的。

关键词：新课标 道德与法治课 学生 主体地位

道德与法治课是初中阶段的一门主要课程，是思想教育的重要渠道和阵地，是贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针的重要载体，是区分社会主义教育和资本主义教育的主要标志。本文就新课标下的道德与法治课对成长的作用做初步的探讨。如何新课标下的道德与法治课的作用发挥出来呢？如何做到尊重学生的心理需要，诱发主动探究的动机，通过小组协作，激发学生的主体作用，加强教与学的合作，创设激发兴趣的学习环境呢？

一、新课标对道德与法治课的要求