初中物理趣味实验的应用及意义阐释

刘勇

摘 要：物理是初中教学中的必修课，物理的典型特点是以实验为基础，可以说是一种特殊的实验性学科。在物理学习以及研究中，实验作为一种不可缺少的重要手段和物理基本理论都是很重要的，二者一直都是相互依赖，缺一不可，有关初中物理趣味实验的应用及意义的研究具有非常重要意义。

关键词：初中物理 趣味实验

在日常的初中物理教学中，要想培养学生的物理理论知识能力以及相应的实践能力，首先必须研究初中物理教学的大纲以及教材中列举出来的物理实验目的和意义。具体而言有：掌握物理实验成功的必要条件以及实施工具同时研究改进实验内容、方法以及步骤和实验手段，改进物理实验中所用到的装置、设计出新的实验并且开展实验评价等等，这样才能适应初中物理教学的实际需要。要想研究初中物理实验的应用以及意义阐释，需要考虑到初中物理的科学理论知识以及如何通过物理实验教学来改善学生的掌握物理原理的认知结构和学习的策略，同时培养学生的智力和非智力两方面素质，使学生在德、智、体、美、劳各方面全面和谐地发展。[1]

一、初中物理趣味实验的意义

在初中物理课堂的教学中采用物理趣味实验方式进行辅助教学，首先可以激发多数学生对物理学习的兴趣，其次也培养了学生观察的基本技能以及实际动手能力。物理的典型特点是以实验为基础，可以说是一种特殊的实验性学科。在初中阶段物理的学习以及研究中，趣味实验作为一种不可缺少的重要手段和物理理论都是很重要的，二者相互依赖，相互促进，这个环节中最为重要的是在教师在指导学生根据观察到的物理现象，经过分析以及综合和抽象概括从而达到掌握物理概念，物理基础理论的目的。最终培养学生实事求是，踏实做事的科学态度和一丝不苟，艰苦奋斗的品格，为将来能够成为高素质的专业人才打下坚实的基础。

1.进行趣味实验是初中物理教学改革和深化的要求

首先初中物理教学的大纲以及教材中列举出来的实验目的和意义就要求自带初中物理教学过程中进行趣味实验辅助教学。初中物理趣味实验要求学生掌握物理实验成功的必要条件以及实施工具同时研究改进实验内容、方法以及步骤和实验手段，改进实验装置、设计出新的实验并且开展实验评价等等，这样才能符合物理教学改革和深化的要求。想研究初中物理实验的应用以及意义，必须考虑到初中物理的科学理论知识以及如何通过物理趣味实验来改善学生的掌握物理原理的认知结构和学习物理的策略，同时培养学生的智力和非智力兩方面素质，使学生在德、智、体、美、劳各方面全面和谐地发展。现在初中物理教学存在不少问题，不得不进行物理教学的相关改革和深化，甚者应从物理理论知识以及物理趣味实验相结合的方面考虑，从实验的相关方面进行考虑，挖掘出教材中的中心思想，以此寻找改进物理教学方式的多种方法，以增强教学的说服力和实效性，应充分利用趣味实验的直观性，争取使物理趣味实验的相关设计合理化、操作简单化、物理现象直观化。考虑多种原因，应充分发挥电教媒体等设施的作用，增强物理趣味实验的效果，很多的演示实验通通可以借助投影仪等多媒体设施来增强实验的清晰度，用该方法能明显且生动地反映出某些物理实验现象，同学能够直观地看到物理实验后的本质特征，具有使用方便、提高物理实验效果等等特点。

2.物理趣味实验是初中物理实验教学的必然

趣味实验是初中物理实验教学的必然，初中物理教学大纲在物理领域也要求必须重视物理实验教学，物理实验教学就是让学生利用物理的理论知识，在趣味实验中学习与物理相关的理论知识并掌握这些理论知识，遵循素质教育中所倡导的精神，即“面向全体、全面发展、主动发展”。同学们在完成教学和实验任务的同时，需要更新传统的实验观念，积极地进行实验方法的相关改进，这样才能帮到学生，使学生达到掌握和巩固物理理论知识的目的，与此同时也有助于学生养成认识物理规律并形成概念的好习惯，培养学生观察、独立思考和基本实践能力的提高。初中物理实验教学明确地指出要借助趣味实验进行教学。[2]

二、初中物理趣味实验的应用

1.利用物理趣味实验培养学生观察能力

在物理实验的教学中，演示实验是第一步，物理趣味实验能培养学生实验操作能力，在趣味实验中，演示实验是前提，要求教师能吸引学生的注意力，使其集中精神地观察物理趣味实验的现象，与此同时，教师通过正确引导学生观察实验，掌握正确的试验方法。趣味实验培养学生的观察能力，并且促进学生对本次物理实验的装置进行改进，在趣味实验完成后，正确观察物理实验现象后，学生往往会对物理实验中直观现象感兴趣，很可能会忽视其他重要但不容易被发现的物理实验现象，所以在此时教师可以借助物理实验，正确引导学生注意上面提到的那些重要但是容易被忽视的实验现象。例如在具体实验中观察研究对象的速度变化以及测量位移和路程各位多少。教师通过在物理趣味实验对学生进行这样正确的引导，学生思想就能集中，其实验的目的能明确，最终能够增强学生观察实验现象的能力。

2.通过趣味实验培养学生分析问题、解决问题的能力

实验习题课也是物理教学中一种重要的教学方法，它是借助实验手段来解决实际问题，同时实验习题课也从一定的角度对学生综合实验能力进行考察。一般正常情况下，课前教师会先给出课题，学生需要根据老师的课题要求进行课前预习以及精心的课前准备，提出多种的实验方案，在上课时，课堂上和同学，老师进行沟通以定出最合理，可行性最强的方案，同时教师需要对学生进行分组，让学生分组做实验，最后通过实验，观察实验结果进一步验证之前方案选取的正确与否。总之初中教师完全可以借助物理趣味实验来培养学生分析问题以及解决问题的能力。

3.借助趣味实验培养学生实践能力

初中老师坚持不懈地引导学生正确进行物理实验的方法和技巧，借助物理趣味实验来培养学生的实践能力。例如研究电学方面的物理实验时，教师通过物理趣味实验正确要引导学生注意观察电路的变化情况，哪条电路功率最大，哪条电路最合适，分支以及主干电流以及分支以及主干电压各是多少，从哪儿得出这些结论。物理教师通过趣味实验对学生进行这样正确的引导，之后学生思想集中，让学生自行动手进行操作，进而可以借助趣味实验培养学生的实践能力。

参考文献

[1]孙铁民.有关物理实验的研究[J].素质教育.2013年05期.

[2]王霞.分析物理实验如何培养学生的能力[J].教学研究.2015年03期.