教材是语文教学的金钥匙

许武志

【摘要】现代课程理论认为，教师不应只是课程的执行者，而应成为课程的开发者、决策者。教学中，教师应该用心去理解教材，用智慧去巧用教材、拓展教材，灵活而又创造性的整合教材、处理教材、运用教材，重视课程资源的开发与利用，增强学生学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。

【关键词】教材 创造性 语文素养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0100-01

语文教材是由作者精心编写、编者严谨挑选的一种特殊的读物，是学生开启人类知识大门的“钥匙”。小学语文教材究竟该怎样用呢？贾志敏老师在《语文课上要教语文》中也谈道：“教语文，就是教师借助课文做例子，教会学生说话，教会学生读书，教会学生写文章，切实掌握运用母语的规律。”现代课程理论认为，教师不应只是课程的执行者，而应成为课程的开发者、决策者。作为一线语文教师，我们应从“教教材”转向“用教材教”，依据课程标准灵活地、创造性使用教材，重视课程资源的开发与利用，增强学生学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。

一、准确理解教材，是创造性使用教材的基础

教材是最重要的教学资源，是落实课程标准进行教学的重要凭借。教材中课文的编排、练习的设计、口语表达技能的训练，基本上都是根据学生身心发展特点，由浅入深，由低级向高级，由简单向复杂的顺序设计的。教师要灵活地、创造性地使用教材，必须以准确理解教材、深入钻研教材、把握教材内容为基础。……