浅议高中生物课堂实验教学的优化

陈琼颖

【摘要】教师应该从完善生物实验设施、优化实验课堂媒介、注重实验教学的导入、培养学生良好习惯、保证学生动手实践等五方面进行高中生物咳痰实验教学的优化，提高生物实验课堂效率，达到教学目的。

【关键词】高中生物 实验教学 优化措施

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0114-01

在任何一门课程的教育教学中，都包括两方面的主体，一是教师，二是学生，教师的教学和学生的学习将直接关系到课堂的教学质量。现如今，文化已经成为了衡量一个国家综合实力的重要标准，因此，教育也就受到了越来越多的关注。随着新课改的逐渐加深，党和国家对高中生物教学提出了更高的要求，高中生正处于学习的黄金年龄，同时面临着严峻的高考压力，如何让学生快乐地学会学习是个难题。教师生物教学不仅仅是教会学生知识，应付高考。

更重要的是要培养学生对生物的喜爱之情，提高他们自主学习和探究的能力。实验教学是高中生物教学中的重要组成部分，实验教学的优化有助于培养学生的思维能力和动手操作能力，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，加强学生对理论知识的理解，促进课堂效率的提高。同时，实验教学优化有助于加强课堂教学的多样化和个性化，避免单一化，提高教师的教学水平，促进实验教学在教学中的广泛应用[1]。

一、完善生物实验设施

学校应向上级主管部门申请购买必备的仪器和实验药品，更新实验材料，完善实验设备，保证生物实验的正常开展。……