小学数学教学设计的有效性研究

曹礼勇

摘要：教学设计环节的进行一直是小学数学教学的基本要素，它对于课堂的规划以及教学目标的实现具有重要意义。相关教师需要建立起正确的数学设计观念，从教学目标、教材分析以及学情把控等方面出发，进行有效地教学设计。

关键词：小学数学；教学设计；有效性

教学设计，即指教师在备课过程中，依据现代教学理论和个人经验，用系统的方法把各种教学资源有机地组织起来，对教学中的各个部分做出整体计划、制订系统的施教方案的过程。它包括制订完整的教学方案、教学目标、教学项目、过程设计等诸多要素，对于教学活动的有序开展和教学目标的实现具有重要意义。在小学数学的日常教学中，关于有效教学设计的探索，也是对相关教师教学理念和技能的一种考验。因此，笔者本次论述，将从理念以及方法这两个层面出发，对当前小学数学教学设计的有效性进行初步探索。

一、建立科学的教学设计观念

以往的备课环节，多以教案撰写为主，注重具体的教学教法编写，而教学设计，除了教学过程及教学目标的制定以外，更注重以学生全面发展为中心的整体数学教学体系的建构，对教师的教学观念有着更深层次的要求。

（一）与时俱进的教学观念

随着新课改理念的推行，传统的教学观念已經不再适用于当前小学数学的教学设计。然而，部分教师依旧习惯于传统的单向灌输式教育和技能化教学，并未意识到教学观念推陈出新的必要性。……