小学美术引入民间美术资源的思考

吴灵华

[摘 要] 艺术的社会性和民族性决定了小学美术教学应重视引入与利用民间美术资源，这就要求小学美术教师在教学过程中引导学生了解民间美术资源和美术的多元化，加深学生的民族情感。在小学美术教学中引入民间美术资源时，要引导学生欣赏民间美术，根据他们的生活实际，营造生动的教学情境。这样，在启蒙小学生的审美感知、培养学生正确的价值观的同时，还加深了学生对我国民间艺术的认识和理解，使我国优秀的民族艺术得到传承和发扬。

[关键词] 小学美术；民间美术资源；传统文化；传承

美术作为人文艺术的一种，其发展与不同地区的民间艺术密不可分，同时也脱离不了世界文化发展的大环境。艺术的社会性和民族性决定了小学美术教学应重视引入与利用民间美术资源，这就要求小学美术教师在教学过程中引导学生了解民间美术资源和美术的多元化，加深学生的民族情感。《全日制义务教育美术课程标准》中明确要求学生了解和学习相关的民间美术，要求教师在教学过程中注意培养并加深学生对我国优秀传统艺术的热爱，为我国民族文化的传承和发展打下良好的基础。

一、小学美术引入民间美术资源的必要性

民间美术资源起源于民间，并在民间得到了丰富和发展，有着多彩的形式和丰厚的文化底蕴。小学生容易对各种新事物和没见过的事物萌生强烈的好奇心，而把民间美术资源引入小学美术教学，与教材资源有机结合，能满足小学生的好奇心，以及对美术教学趣味性和多元化的要求，加深学生对民间美术资源的了解和熟悉程度，进而激发学生对本土文化的热爱。……