杨桂娟：由生物课格物致知

本刊记者_高洪云

如何在中学课堂谈性

古代社会，性在很长一段时间是禁忌，性教育也是“压箱底”，从不公开讲授。而现代初中生物课，如何讲解人体生殖器官及发育等章节，也是对初中生物教师的挑战。

在绵阳沙汀实验中学的生物老师杨桂娟的课上，这一节最重要的两个词是“科学”和“母亲”。

杨佳娟善于观察孩子心理。对多数学生，上这样的课总是羞于抬头，更不敢大胆读出那些器官的名字，但其实心里是渴望了解的。

杨桂娟上课前总是笑着这样说：“我们学的是生命科学，要以科学态度来对待。”接着播放视频，人体由一个受精卵发育成胚胎，最终由母亲产出。

“你会观察到学生们放大的瞳孔，他们惊叹生命的神奇和美好，我也调侃一句，你们是否找到了当时的记忆，课堂顿时一片沸腾。”

生育不仅仅是科学，杨佳娟讲的更重要的是“母亲”，这是她心中关于爱的教育。“母亲也曾身材曼妙，轻言细语，但为了满足胎儿需要，她必须吃更多食物，储备更多脂肪，她的血液会比孕前增加50%，她还要排出两个人的代谢废物，体内激素变化会使她出现皮肤暗沉，面颊斑点，甚至脱发等现象，直到现在她也依然无私无悔地照顾你，回家之后记得拥抱一下你的妈妈……”

人们常常谈论初中生的“中二病”、早恋，但却很少重视生物课上这一节简单的知识。

杨佳娟还记得某次上课，她点名一位男生答问，小伙站起来，摆个造型，甩甩头发，整整衣服，就是死活不说话。班上同学笑，眼神传递，杨桂娟就猜出他八成是喜欢上了班内一个女孩。