微课在翻转课堂中的应用

罗建红

摘 要 随着近年来科学技术的不断发展，信息技术已经渗透到了人们日常生活中的方方面面了，在目前我国的课堂教学过程中，教师也正在不断地借助信息技术的优势，将课堂教学的内容和信息技术进行有限的结合，通过这样的方式有效地提升课堂教学效率与质量。而微课就是一种新兴的教学模式，在翻转课堂教学过程中有效地结合微课教学，可以更好地创建课堂教学的情境，不断地提升学生对于学习的兴趣，真正地发挥学生的课堂主导作用，更有利于学生开展自主学习，有效地提升课堂教学的效率和质量。因此本文就对微课在翻转课堂中的运用进行分析和探究，从而更好地推进我国教学工作的发展。

关键词 微课 翻转课堂 应用

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.020

Application of Micro Lessons in Flipped Classroom

LUO Jianhong

（Ningxia Polytechnic， Yinchuan， Ningxia 750021）

Abstract With the continuous development of science and technology in recent years， information technology has penetrated into every aspect of people's daily life. In the current classroom teaching process in China， teachers are constantly using the advantages of information technology to incorporate the content and information of classroom teaching. The limited combination of technologies will effectively improve classroom teaching efficiency and quality in this way. Micro-curriculum is a new teaching model. Effectively combining micro-class teaching in the process of flipping classroom teaching can create a better situation for classroom teaching， continuously improve students interest in learning， and truly exert students' classroom leadership. The role is more conducive to students to carry out self-study， and effectively improve the efficiency and quality of classroom teaching. Therefore， this article analyzes and explores the use of micro lessons in flipping classrooms， so as to better promote the development of teaching in China.

Keywords micro class； flipped classroom； application

翻转课堂是符合素质教育和新课标理念的新兴课堂教学模式，翻转课堂更加强调要发挥学生的自主性，真正的实现学生的自主学习，更好地将课堂教学的知识进行内化，最终真正地实现自身的发展。因此在想转课堂教学过程中，教师还注重有效地结合微课的优势，能够让学生在实现自主学习的过程中，准确地把握住课堂学习的重点、难点知识，通过这样的方式能够更加有效地保证学生课堂学习的效率和质量，最终真正地实现学生的全面健康发展。

1 微课在翻转课堂中应用的作用

在实际的教学过程中，教师一般都会嘱咐学生进行课前预习，让学生先自主学习，但很多学生由于缺乏教师的指导，在实际的预习过程中不仅没有预习效果，而且自主预习的效率也十分低下。因此微课教学模式的出现，可以让教师对学生的课前预习进行有效的指导，能让学生明确自身学习的目标，从而更好地加深学生对于相关知识的理解能力。[1]另外在翻转课堂教学中有效结合微课教学，可以让学生在有限的时间内，获取到更多的知识点，这也有效弥补了传统教学中的不足之处，更好地提升了学生学习的效率和质量。同时微课在翻转课堂中的应用，为班级中一些理解能力相关较差的学生提供了发展的机会，这些学生可以利用微课对自身没有充分掌握的知识可以进行重复的学习，直至自己能够完全吸收。所以微课在翻转课堂中的运用，可以有效减轻学生对于课堂知识学习的压力，保证班级所有学生都能够有效跟上教师的教学节奏，避免班级中出现严重的两级分化现象，更有利教师开展今后的教学工作，真正实现班级全体学生的共同發展和进步。

2微课在翻转课堂教学中应用的优势

2.1 有利于激发学生的学习兴趣

微课在翻转课堂中的运用，能够帮助教师更好地创建课堂教学的情境，不断地激发学生对于课堂学习的积极性，更好地提升学生对课堂学习的兴趣。本身翻转课堂最基本的理念就是要不断地发挥学生的自主性，让学生选择适合自身的知识学习方式进行学习，但在实际教学过程中一旦教师创建的教学情境较为单薄，翻转课堂就无法有效发挥自身的作用，很难激发学生的学习欲望和兴趣。[2]而微课可以集视频、动画和音乐等多种功能于一体，能够高效整合教学素材和内容，有效丰富课堂教学的形式，从而更好地激发学生的学习动力，不断地提升学学生学习兴趣和欲望。在翻转课堂教学中有效的结合微课教学，可以让学生对相关的知识内容了解和记忆更加轻松，有效地减轻学生的学习负担和压力，更好的提升学生对于相关知识内容的认知和意义构建，让学生能够真正的喜爱学习。

2.2 有利于提升教学的质量

在传统的知识教学过程中，都是有教师直接将相关的知识传授给学生，并为学生及时安排一些课后作业，通过教师布置的作业来巩固自身的知识，将知识进行有效的内化。[3]但往往在实际的教学过程中，由于每个学生的认知水平都是不同的，教师通过这样的教学方式，根本无法有效调和整个班级学生的学习情况，在这样的情况下一些学生对于教学中的疑问点就会越积越多，最终影响自身的学习成绩。教师在翻转课堂教学中有效结合微课教学，可以不限时间地点地为学生创设生动的情境，学生在这样的情况下，就可以有效结合自身的学习情况，灵活选择预习、复习和巩固的时间、内容，真正有效地提升实际将教学的效率和质量，实现班级学生的共同进步和发展。

2.3 有利于提升学生的学习效率

教师借助微课的优势，并积极应用于翻转课堂教学中，可以有效弥补传统教学中的缺陷，在实际的课堂教学之前，教师可以结合学生的学习状况，提前制作下一节的微课视频。教师再将自己制作的视频及时发送给学生，可以让学生根据教师制作的微课视频进行预习，这样就可以让学生在自主预习过程中，准确找出新课程中的难点知识和重点知识。每个学生都是不同的个体，教师在实际的教学过程中，不是兼顾几个人的感受，而是要尽量考虑到班级每个学生的感受。在实际教学过程中，一些学生的接受能力相对较强，可能一定就能够领悟，但是一些学生的接受能力相对较差，在实际的学习过程中要想达到和其他同学同样的水平，可能要付出别人几倍的时间和精力。因此教师在实际教学过程中，注重结合微课的形式，可以有效提升学生的学习效率和质量，真正实现学生的理论知识和实践能力双向发展。

3如何在翻转课堂教学中更好地应用微课

3.1 不断更新教师的理念，发展自身的专业能力

在目前的课堂教学过程中，有很多的教师只是将为学生讲授知识作为教学的重点，却忽视了提升学生对于教学知识的掌握能力和运用能力。要想在翻转课堂教学过程中，有效运用微课的形式，就要注重不断地转变、更新教师自身的理念，保证自身的思维能够符合现代社会的要求，同时注重不断地发展自身的专业能力。[4]因此教师要注重积极参与各种教学培训工作，保证自身能够在实际的教学培训中，不断地提升自身的思维模式和理念，从而将自身的信息化素养更好地运用到课堂教学中来。微课作为一种新兴的教学模式，真正经历了从无到有，再到现如今的积极实践，微课的资源建设正在逐步走向成熟和规范，在这样的社会新形势下，教师要注重不断更新自身的教学理念。在实际教学中不断地发挥学生的主体作用，始终坚持以人为本，不断地分析学生的学习情况，充分地了解、掌握学生的学习需求，有效地调动学生的学习主动性和兴趣，促进学生的全面综合发展。

3.2 科学利用微课教学，提升微课制作水平

微课就是运用信息技术按照一定的认知规律，向学生展示零碎的学习内容、过程和扩展素材，微课本身有着短小、精炼的特点，因此教师要想提升翻转课堂的教学效率，就要不断提升微课的制作质量。教师在实际的微课制作过程中，要保证微课解决的知识点主题突出、目标明确，并将微课的时间控制在十分钟之内，其内容要清晰、简洁明了，且不拖泥带水。同时教师在微课制作过程中，还要充分保证其内容设计的灵活性、生动性，尽可能实现引人入胜，另外在微课的设计过程中，还要注重坚持交互性原则，避免出现纯文字的讲解，积极运用案例分析、情境创设等方式。通过这样的方式有效地丰富实际教学的内容，不断地提升学生的关注度，让学生能够感受到学习是一件很轻松、很享受的事件。所以教师必须要严格要求自身，在翻转课堂教学中，注重科学利用微课教学，并且不断提升自身的微课制作水平，通过不断的学习，有效提升自身的微课制作方法和技巧，有效提升微课制作的效率，真正发挥微课在翻转课堂中的作用。

3.3 重视微课分类应用，提升学生的学习能力

微课在翻转课堂中的应用，在一定程度上替代了教师的某方面作用，因此针对这样的现象，教师要注重落实好微课的分类整理工作，无论是自己制作的微课，还是从一些教学平台中下载的微课，都要进行归类整理。分清楚哪些是用来预习的，哪些是课堂需要的，哪些是复习用，都要进行仔细的规整，通过这样的方式有效保证后期课堂教学的顺利开展，避免一些意外情况的发生，方便教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性。由于现代教育理论一直都在不断发展，课堂教学的方式和手段也都在不断创新，在这样的情況下，微课的类型同样也不会是一成不变的，需要教师在教学实践中进行不断完善和发展。在网络时代下，信息技术和通讯技术一直都在不断发展，微课本身就有着十分广阔的应用前景，教师在运用微课进行教学情境创建时，要注重遵循灵活性、启发性和趣味性的原则。

3.4 注重结合平台资源，积极探索微课开发

在翻转课堂教学过程中结合微课的形式，可以将实际教学的重点知识着重突出，将难点知识化整为零，真正有效的兼顾每一个学生的实际学习情况，有效满足每个学生的需要，这也正是翻转课堂教学中所缺失的功能。但众所周知我国的微课教学仍处于初级发展阶段，因此教师在实际的应用过程中要注重进行积极的实践，不断地结合平台资源。在实际教学条件允许的情况下，学校要注重结合多种方式和途径，组建团队合作开发微课的教学资源，真正有效地建立本校特色微课教学资源中心，为更好地提升课堂教学效率和质量打下坚实的基础。另外现如今网络上也有不少的微课平台，教师同样也可以积极利用这些相关平台，交流学习微课资源，为建设更加优质的微课课程打下坚实的基础。

4 结语

教师需要不断地深入了解微课和翻转课堂的内容，从而保证在翻转课堂中更好地运用微课。另外教师在实际的应用过程中还要注重进行不断的反思和探究，真正有效地提升课堂教学的效率和质量，最终实现学生的全面综合发展。

参考文献

[1] 陈裕雄.微课在高职《C语言程序设计》翻转课堂中的应用研究[J].电脑知识与技术，2015.5：117-118.

[2] 李萍.微课在初中生物“翻转课堂”教学模式中的应用初探[J].科教文汇（中旬刊），2016.9：107-108.

[3] 符冬梅，古丽米拉·阿不来提.基于大学英语教学改革背景探讨微课在翻转课堂教学模式中的应用[J].开封教育学院学报，2016.10：63-64.

[4] 黄莹.微课在翻转课堂中的实践探究——以中职计算机应用基础课程为例[J].广西教育，2016.22：57-58.