高职建筑工程项目管理课程教学改革研究

廖劲松

摘 要 建筑工程项目管理是一门涉及学科知识范围比较广泛的，应用性和综合性比较强的课程，近些年来，高职院校加强了对该课程的教学改革进程，通过转变教学理念、教学方法和教学模式进行改革。本文主要针对该课程的特点，从多个方面对工程项目管理课程进行教学改革实践。

关键词 高职 建筑工程项目管理 教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.046

Study on the Teaching Reform of Construction Project

Management Course in Higher Vocational Education

LIAO Jinsong

（Chongqing Jianzhu College， Chongqing 400072）

Abstract The construction project management is a course that involves a wide range of subject knowledge and has a relatively strong application and comprehensiveness. In recent years， higher vocational colleges have strengthened the teaching reform process of the course by changing teaching concepts and teaching methods， and teaching model reform. This article mainly focuses on the characteristics of this course， and carries out teaching reforms and practice of engineering project management courses from various aspects.

Keywords higher vocational college； Construction Project Management； teaching reform

0 引言

随着经济社会的发展，我国教育体制改革不断深入，社会对建筑工程的人才要求更加的高，需要技术型复合型的人才，而传统的教学模式并不能满足社会的需求。在建筑工程行业中，项目管理技能较高的人才缺乏，因此，加强对项目管理人才的培养迫在眉睫。高校对建筑工程项目管理的课程也进行了教学的改革，培养更多与行业企业岗位衔接的人才。

1 教育改革的目的和意义

加快教育体制的改革，规范课程体系和教学的内容，一直是我国教育界的关注重点。“建筑工程项目管理”是一门专业性和应用性较强的课程，它的教学目的是培养学生的实践能力。该课程是理论和实践并重，把专业基础知识和能力的需求作为基础，将学生培养成适合我国建筑业发展需求的复合型人才，具备综合专业知识、基础能力和素质，拥有加强的专业技术能力，更加适应社会对建筑工程人才的需要，满足现代化工程项目管理的要求。

在该课程的传统教学模式中，仍存在着一些问题，不利于学生的学习效果和学习质量，同时也限制教学改革，比如重理论轻实践、不重视学生的实习、填鸭式教学、灌输式教学模式等。这些教学模式严重影响学生的自主学习能力和学习积极性，对学生的学习效率起到阻碍作用，也不利于教学质量的提高。

2 教学内容的整合和优化

教材是教师进行教学的重要依据，是教学的一种载体，但是，仅仅依靠教材进行教学是远远不够的。在尊重教材的基础上，还要拓宽学生的知识面，不能局限于书本，要根据学生的实际选择教学内容，进行优化和整合。因为该专业的出版教材繁杂，并没有一个统一的标准，各本教材的侧重点也不同，所以对教材的内容进行全面教学也是不现实的。所以，为了加强该课程的教学改革，提高可操作性，要更加注重这门课程的实效性，保证这门课程能够符合社会行业的标准和规范，跟上这个行业时代发展的步伐。

（1）根据建筑工程的内容将项目管理过程分为三个时期：前期、中期和后期。

在前期，首先要进行工程项目的策划：主要包含对项目的构思、环境的检测、制定项目总体目标方案、编制项目任务书。第二就是招标和合同的签订。最后是工程项目组织的构建。

在工程项目中期，首先要对施工项目进度计划进行管理：施工项目进度计划编制、施工项目进度计划实施、施工项目进度计划控制和调整、施工项目进度计划管理总结。第二是对工程项目进行成本管理，这一部分是对成本项目的成本计劃进行预测、编制、控制和核算，确定最低成本。第三是进行质量管理：制定质量管理计划、控制和更新改进。第四是对安全管理进行控制，保证职业健康安全。

在工程的后期就是一些收尾工作，竣工的验收、结算和决算、综合考评和项目管理的总结。

（2）结合工程项目管理岗位任职的要求，对学生实行模块化的教学，主要是针对建筑工程项目中的典型工作案例。将工程实际与课堂的理论教学相互联系。将实际案例加入到课堂教学中，学生能够更好地对专业知识进行学习。

（3）对于教学组织的设计要满足社会的需要和工作岗位的要求，对教学内容进行改革，融合一些社会上建筑工程项目管理行业和企业的实际工作内容和工作任务，最大程度地提高学生的实践能力，转变学生的学习方法，为学生的未来就业奠定实践基础。

3 教学方法的改革

（1）实例、理论和实践相结合。这种方法最为适用于高职建筑工程项目管理的课程教学，在课堂上教师引入实际例子作为辅助教学，改变传统的填鸭式教学模式，教师在教学的时候采取“教、学、做”一体化的教学模式，理论和实践并重，要重视学生的实践活动，将理论、实践活动、实例引入结合起来进行组织教学。但是在教学前提就是要做好教学设计，保证教学过程的顺畅，也能够提高学生的学习热情。在“进度管理”这个模块的教学过程中，在讲授专业基础知识的时候，同时可以将社会上的真实行业案例引入到教学中，使得学生能够更好地理解基础知识的要点，让学生考虑施工过程中不同的施工方式的优点和缺点。最重要的是将在实例中和理论基础知识学习到的知识点，最终还是要为社会实践服务。

（2）项目实践、角色扮演相结合。在进行教学课堂中，教师在引入真实的案例的时候，对这个案例中所涉及到的典型的重要的工作任务进行分析和讲解。可以采取角色扮演的教学方法，这种方法能够活跃课堂的气氛，提高学生的积极性。比如：让学生分别扮演这个案例中企业员工、项目主管人员、财务经理或者行业的专家等等，并根据自己的扮演角色完成相关的工作任务。项目经理主要是编制项目计划、生产经理编制机械进出场计划、采购经理编制采购预算计划等，财务经理就是主管財务方面的计划，这些在实际的工作中都是缺一不可的。

（3）启发和互动相结合。在课堂教学中，教师不能一味地进行理论知识的传输，学生才是课堂中的主体，重视学生的主体地位，教师在进行新概念的教学中，要尽量采取启发和互动相结合的方式，教给学生如何学习的方法，主要还是要突出学生的主体地位，为学生营造轻松的学习氛围和环境，让他们能够在自主学习中发现问题、解决问题，提高自己的学习兴趣，培养自主思考问题的能力。

（4）比赛和教学相结合。教师在教学的过程中，可以设置案例任务，也可以安排相应的专业知识竞赛，分组进行比赛，教师对任务的成果以及学生的比赛过程中的表现作为评价依据，这个过程不但考查了学生的基础知识，也考查了学生的实践能力。从而激发学生的上进心和学习积极性，将所学知识应用到实际的实践中，达到事半功倍的效果。

4 实践教学的改革和组织

建筑工程项目管理在重视理论知识的基础之上，更要重视实践教学，实践教学是对理论知识的巩固和深入理解，是该专业学生在以后步入社会进行实际工作的前提。专业基础课程的教学中，理论离不开实践，实践也离不开理论，要用理论指导实践的进行，并在不断实践的过程中检验理论的真实性。建筑工程项目管理课程的核心内容包括四控：质量、进度、成本、安全。三管：合同、信息、风险。一协调：组织协调。根据这些再划分教学模块。按照相关的项目工作过程分为：计划—实施—检查—实践为主线的过程，并设置相关的任务单元，同时要注重建筑工程技术以及安全管理方面的内容，建筑工程技术是建筑工程顺利实施的依托，而安全问题是建筑工程的重中之重。在每个任务环节都要使学生能够将把握的理论知识转化为实践，建立一种正确的操作意识。

理论知识的教学是不能满足工程项目管理课程的要求的。在教学模块完成之后还要对学生进行综合的实训，学校完善已有的校内实训基地，可以对相关的实践功能部分做出改建和扩充，及时对设备进行更新和更换，跟上建筑行业发展的步伐。可以邀请相关企业的专家举办讲座并与校企合作的模式进行结合。校企合作的模式在建筑工程项目管理教学中十分重要，安排学生加入企业中进行实训学习，接触一些实际的建筑案例，这是在学校的学习过程中所欠缺的。而这种校企合作的模式并不仅仅是为了提高学生建筑工程技能的水平，还应对学生的安全管理意识进行培养，因为安全问题始终是建筑工程方面备受关注的问题。在实训中，着重培养学生的实践能力，获取真正的知识和技能。

5 课程考核评价方式的改革

建筑工程项目管理是一门实践性和应用性都比较强的课程，培养的是具有专业技术能力的人才，传统的考核标准并不能满足这门课程的要求。所以要对课程的考核评价方式进行改革，理论和实践并重，着重考核学生的实践能力，评价学生的技能和实训过程中的表现，以过程性考核为主，进行综合的评价。适当提高实训的测试分数，对期末考试试卷理论测试的分数比例相对调低，更加重视学生在实训过程中的能力测试，根据学生的实践能力进行测评，更加符合这门课程的要求。

6 结论

综上所述，建筑工程项目管理专业要顺应社会发展的需求。高校要以培养出具有牢固理论知识、良好专业技能的复合型人才为目标，加快转变教学模式和教学方法，及时跟踪市场发展变化，为社会培养高素质的建筑工程项目管理人才进行不断的探索和研究。

参考文献

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