关于优化大学生社会实践的几点建议

王玉

摘 要 社会实践活动是大学生从校园生活走入社会的重要桥梁，参与社会实践对大学生来说，既能提高他们适应社会生活的能力，也是增强高校思想政治教育教学实效性的有效途径。本文从不同角度入手结合2010年到2017年以来苏州健雄职业技术学院在推进大学生社会实践活动中的成效及存在问题，希望寻求更优化的方法来推进社会实践的进程，提升大学生对社会实践的正确认知。

关键词 社会实践 重要性 优点 缺点

中图分类号：G646 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.079

Some Suggestions on Optimizing College Students' Social Practice

WANG Yu

（Suzhou Chien-Shiung Institute of Technology， Taicang， Jiangsu 215411）

Abstract Social practice activities are important bridges for college students to enter the society from campus life. Participating in social practice will not only improve their ability to adapt to social life， but also be an effective way to enhance the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities. From the different perspectives， this standard combines the effectiveness and problems of Suzhou Chien-Shiung Institute of Technology from 2010 to 2017 in promoting college students' social practice activities. It hopes to seek more optimized methods to promote the process of social practice and improve college students' correct cognitive of social practice.

Keywords social practice； importance； advantage； disadvantage

2012年教育部联合几部委下发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》的文件，这个文件说，已创新将精神育人方法途径为基础，以加强实践育人基础建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校育人工作取得新成效，开创新局面。

每年有大批大中专院校毕业高职大学生能否踏实在岗位中诚心修炼、如何培养高职人才？学生能否顺利在岗位中找到目标和方向？这几个问题已成为高校困惑的一大问题。按照教育文件，各高校采取社会实践育人的模式，现已达成共识。2010年到2017年，以笔者所在的苏州健雄职业技术学院威力，通过不同形式的社会实践，如暑期三下乡的活动，与启航教育进行四点半课堂，与太仓德兴社区进行的结对合作等丰富多彩的这些活动，已经让许多学生尝到社会实践的甜头并更加从容面对。

1 社会实践的重要性

（1）第二课堂的延伸、成长成才的重要途径。社会实践活动作为增强高校思想政治教育教学实践性的有效途径，是实现素质教育的重要途径，也是课堂教学在校外的延伸及拓展，有利于学生们在校期间提前适应社会，在校外这个第二课堂中获得宝贵经验。

（2）检验社会实践水平，提升就业能力。学生在校期间多参与以就业为导向的社会实践活动，如果我院会计专业与中国银行开展点钞能手竞赛，让学生能在实践竞赛中提升操作能力；营销专業与证券公司开展的股票模拟操作比赛，让学生从虚拟平台中体验资金运作之乐，诸如此类的活动，能让大学生生实践成为大学生课堂大学生课堂学习和专业延伸的结合，引导学生利用实践平台吧所学理论知识与实践对接，学中做，做中学，推动大学生就业能力提升。

（3）提升学生专业素养。大学生在不如社会之前，一直处于比较单纯的学习环境中，简单的学校—家庭两点一线，这个阶段学生思想不成熟，外界诱惑比较打，如果学校不能在低年级学生中尽早引导他们对社会有正确的认识，很可能会出现思想的不良偏差，如果不少家庭贫困学生在校期间为减轻家庭负担主动利用课余时间从事兼职活动，自理自强无可厚非，但是不少同学在兼职中获得现金的甜头，本末倒置，对专业课程的学习放在较轻的位置，甚至有个别同学兼职一段时间后主动提出退学，希望全身心的工作来增加家庭收入。兼职本质上和工作有区别的，鼓励学生结合专业知识来进行社会实践、提升专业素养，为更好适应社会工作打基础，为兼职等蝇头小利放弃学业，得不偿失。

2 目前社会实践中存在的问题

2.1社会实践专业特色不够明显

部分社会实践活动未能充分学生专业特点和知识结构特点，实践内容仍停留在调查访问、社区文艺演出、到贫困地区支教等近期比较热门的实践项目，一旦千篇一律地去做了就缺乏创新性了，不能满足不同层次，不同个性大学生的实践需要，使得大学生社会实践不能充分发挥专业特长，对学生的专业技能的提高帮助不大，实践效果也不突出。

2.2 实践活动缺乏制度化和规范化

目前大多数高校的社会实践活动主要由学校团委负责具体实施，未能充分发挥其他职能部门的优势，许多高校社会实践有青年志愿者团队部门来承接，但是很多实践活动是安排在假期，学校只能对学生进行发文提倡，导致学生们参加社会实践缺乏广泛性和普遍性，只知其外，不知其内。还有一些高校重视教学计划内的社会实践，轻视教学计划外的实践，造成社会实践缺乏必要的保障性和引导性。

2.3 部分实践项目缺乏可持续性

今年有篇《哥哥姐姐们，请你们不要再来支教了》引发社会热议，再反观我们目前身边社会实践活动，很多都有类似点。活动流于形式，爱心浮于表现，给贫困学生带来了希望，更多的失望，让孩子们感叹支教的、助学的，天使计划、爱心行动，只是大学们寻求浪漫爱情、抚慰心中宁静的方式，还不如一个职业院校300元雇来的姐姐教书教得实在呢。如此类推，部分相似项目最基层是受到抵触的，收效甚微，缺乏可持续发展。

2.4 社会实践活动缺乏稳定的保障体制

大学生社会实践需要经费保障，而大多数高校用于社会实践这块缺乏经费支持，难以满足广泛地开展社会实践的需要，另一方面社会实践指导老师紧缺，许多高校没有把社会实践工作项目纳入到学校整体教学计划中，也没有给指导社会实践的老师计算工作量，导致专业指导老师积极性不高，主要担任指导的都是学生干部或者辅导员，专业类实践活动缺乏专业指导，比如我们学校有个清源社专门负责甲醛检测的，这个专业性强的社团其实可以结合很多社会实践活动开展，但是因为指导的学生学业紧张无暇兼顾，实践活动也就停滞不前了。

2.5 对社会实践活动缺乏客观的评价方法

高校对于优秀社会实践学生评比以书面形式的实践报告为根据，缺乏科学的评价方法，造假性比较高，有些学为了获得学校设立的奖励，实践活动虚构，实践报告浮夸却赢得了老师们的认可，奖励机制的不科学严重影响了学生的积极性。很多大学生受“实惠”、“功利性”等观念的影响，将社会实践看成是获得学分进而对评定奖学金有助力的跳板，缺乏对活动本身的责任意识和奉献精神。

3 改进办法

3.1 丰富实践活动的形式，增强实践活动的吸引力

大学生社会实践活动要对学生和社会有感召力，最大的问题就是活动的前提能否紧随社会潮流，让学生在活动中收获知识，取得源于活动又高于活动的收获。为此我们可以从以下几个方面来考虑创新社会实践活动。第一，将大学生社会实践活动与就业为目标相结合。利用学校和企业之间的合作及交流，构建深一步的校企合作模式，寒暑假为有需要的学生提供教育交流的平台，学生能在实践操作中巩固平时所学，保证学生能尽早了解社会和企业，也能让学生在实践中考虑自己未来的发展方向。第二，大学生社会实践活动的品牌化和特色化，之前学校开展社会实践活动多以国家和省文件为主，有什么样要求的学校就开展类似的社会实践活动，但是条线不同发布口径不同，种类繁多，导致很多学校都疲于应付，精准结合、认真定位的少。其实可以结合条线不同选择特色的活动，比如将学生社会实践与青年志愿活动相结合，与科技馆、博物馆、图书馆等非盈利性组织结队，让学生参加社会实践活动更加有目的和动力，我系有一名学生自入学以来长期在太仓科技馆做活动解说，因表现优异多次被评为太仓市优秀志愿者。

3.2 由内而外转变学生的观念，鼓励学生走出去

笔者所在院校是大专院校，很多学生进来之后的唯一目标就是转本，每天都埋头在转本和英语四六级的课程中，固步自封。不管是专科还是本科或者硕士、博士，最终的学习目标就在社会立足。外面的企业对人才的需求不断变化，不仅要求专业理论知识，更重要的是能否将理论和实践结合得更紧密，最短时间上手工作。在我院开设的现代职业人课程能将职业人观念从大一开始就植入学生印象中，也更鼓励学生走出象牙塔，在实践活动中提升自我的综合能力。改变思想才能迈开腿，才能拉动学生走进企业，参与都与企业、专业相对应的社会实践中，感受企业文化及企业办公理念的同时，提升自身的实践能力。思想意识方面的成功转型，是社会实践环境中最成功的一部分。同时结合就业课程中的创业大赛活动、职业礼仪、职业生涯规划等活动，邀请企业优秀HR进行专业化系列讲座，要求知名校友和同学进行经验分享，增强学生的知识自信、文化自信，确保学生树立正确的学习观和择业观。

3.3 整合资源，建立健全的社会实践管理体系

大学生社会实践育人工作，是一个庞大的系统工程。学校作为学生社会实践主体，要做好校内资源的整合，建立党政领导及相关部门共同参与的社会实践活动领导小组，形成齐抓共管，分工协作的良好局面，保障社会实践活动能有序开展，针对缺少活动指导老师的问题，高校可以将参與社会实践活动作为一门选修或者必修课，纳入各系的人才培养方案中，完善课程目标、学分设置和考评机制，不断丰富包括社会调查、社区文化服务等内容的实践教学体系。另外还应该建立鼓励教职工参与指导社会实践课程的奖励机制，对于在实践活动中表现突出的个人或者集体，进行公开表彰鼓励，并纳入职称评聘的加分项目。另外需要整合校外的资源，政府部门、企业、社会团体资源的整合，加强资源的流通性和共享性，如政府需要对目前本市居民对养老服务的看法进行搜集，可以通过学生的社会实践活动一方面搜集资料，学会做问卷调查，一方面可以学习做资料汇总，撰写分析报告，帮助政府企业和社区的宣传，也能让自己的专业知识得到巩固，互利双赢。

4 结束语

大学生要真正成才，需要在“德”、“能”、“智”等方面做到全面发展，大学生积极参与社会实践活动能够有利于提升他们的综合素质，引导他们树立正确的人生观和价值观，并且将实践活动作为他们正式工作前的练兵。如何优化大学生社会实践是一个长期的课题，大学生社会实践的创新，在原有工作的基础上，不断更新观念，拓展校内外资源，创新实践模式，以提高大学生社会实践的有效性，进而使大学生成为优秀的社会人。

基金项目：本文系苏州健雄职业技术学院青年科研基金项目课题（编号2017XSGL03）“社会实践在高职院校学生素质教育过程中的功能研究”研究成果之一

参考文献

[1] 许雪梅.关于大学生社会实践创新研究的几点思考——以重庆师范大学涉外商贸学院为例[J].黑河学刊，2017（3）.

[2] 范珊珊.浅谈新时期大学生社会实践长效机制的构建[J].科技信息，2012.