应用“微课”提升小学生英语自主学习能力

【摘要】随着互联网的发展和新课程改革的推进，信息技术在学校教育的学科教学应用中出现了各种形态，有效促进了课堂教学，本文讨论一种新型的授课形式“微课”在小学英语教学中如何提高小学生英语自主学习能力。探讨在互联网和现代技术支撑下，以新课程理论为指导，如何实现小学生英语自主学习能力的提升。

【关键词】微课；英语；探索；自主学习

小学英语教学中，学生课后自主学习对于英语的提升非常重要，因为互联网上对于小学等初级英语的素材到处都是，这些素材能够有效提高学生的学习兴趣和学习能力，学生通过互联网的歌曲、动画片等等能够快速掌握简单的英语句子，这些材料的应用，需要老师的引导和家长的陪伴，为了实现学生课后自主学习的目的，教师应该在课堂教学中应用互联网材料进行教学，对学生进行有目的的引导。

一、微课助力小学英语教学

1.微课导学有助于学生形成课前自主学习的习惯

随着互联网的发展和新课程改革的推进，信息技术在学校教育的学科教学应用中出现了各种形态，有效促进了课堂教学，在互联网和现代技术支撑下，以新课程理论为指导，如何实现小学生英语自主学习能力的提升，教师通过互联网寻找一些微课素材或者直接制作微课可以引导学生形成良好的上网学习习惯，因为教师采用的这些素材都是通过互联网搜索得到的，学生通过教师的活动可以学习互联网材料的搜索利用和自主学习，小学生英语学习没有人的帮助或者没有互联网声像材料的辅助，基本完不成任务，因为英语的发音小学生没法自主完成，教师可以利用互联网素材帮助学生学习使用互联网和英语教学软件或者搜索互联网微课帮助学生自主预习英语内容。

微课短小精悍、内涵丰富，有助于小学生集中精力学习，在学习之后组织学生进行互动，合作学习能够起到有效作用。小学英语微课互联网资料丰富，制作简单，有助于学生有效利用，能够提升学生的学习自觉性和学习能力，也让学生学会有效利用互联网进行学习。微课的制作也比较简单，现在的各类录屏软件可以帮助老师制作简单的微课，从而实现有效引导学生的学习。

2.微课的使用有助于学生在课后自主复习

《新课程标准》对小学的学习策略要求“对所学内容主动复习和归纳”。由于小学生由于基础欠缺，对英语还没有系统性和条理性的认识，他们的课后复习习惯、复习的方法、复习的认识还处于形成之中，有了微课等互联网素材的协助，学生就能够更好地组织自己的复习。教师对于课后复习的指导可以专门设置一些复习微课，由于互联网便于传输的特点，教师可以将这些微课传输给每一个家长，让家长陪伴学生完成复习任务。

（1）用微课的方式帮助学生做好复习

形容词的比较级用法是小学英语教学的一个难点，在上完这节课之后，我录制了这样的微课帮助学生巩固形容词比较级的用法，首先我设计了这样的问题，让学生根据课文内容运用单词的适当形式填空，从而复述课文，其次，我找了几组同学们耳熟能详的照片，让学生自己组织语言进行造句，说说照片之间的不同，最后，根据不同的提示找出不同的朋友，这三个环节，环环相扣，不断深入，让学生在课后感受到学习形容词比较级的乐趣，有效的帮助学生复习问题。

（2）运用微课不断培养学生的自主学习能力

一个学生是否具备自主学习的能力是当今社会教学的一个重要标志，不善于归纳总结的学生，在学习层面上总是停留在感性认识的层面，不能对知识进行升华，所以，学生对所学知识的总结和归纳能力是教师在教学过程中应该重点培养的目标之一，教师可以通过微课的形式，帮助学生在课后实现对问题的归纳和总结，从中发现一些规律性的问题，举一反三、触类旁通，最终实现独立解决问题的目的。这样的习惯不是在短期内可以形成的，是一个长期培养和锻炼的过程。

（3）运用微课帮助学生及时进行巩固练习

在平常的教学中，学生的巩固练习往往是简单的抄写或者是背诵和默写，这种布置作业的形式让学生枯燥反感，根本不想再有别的思维拓展，现在有了微课这一形式，布置作业的方式就十分灵活，这样就提高了学生自主学习的积极性，提升了学习效果，但是在使用的过程中切记不要让微课中的习题成为网上的习题，为学生充分搭建自主学习的平台。

二、微课应用过程中需要注意的问题

1.微课的设计要注意形式与内容的统筹兼顾

优秀的微课是形式和内容的完美结合，所以，教师在设计为微课的过程中精心设计教学问题，不断兼顾学生的个体差异和学习差异，引导学生主动思考。激发学生学习的欲望和兴趣，积极主动的构建新的知识框架，让学生根据微课的内容自己掌握学习的方式。

2.微课的设计要注意整体性和连贯性

微课短小精悍的基本特点决定了微课的信息量是零碎和孤立的，教师一定要重新整合教学资源，精炼课本，让教学过程中尽量让学生建构起整体的思维框架，不要让教学过程变得十分琐碎，这就失去了微课的应用价值。

3.微课额使用一定要就计划性

英语的微课堂是英语课堂的有效补充，为了让微课发挥最大的作用，教师在设计和使用微课的时候一定要制定科学的计划，根据学生不同的个性差异，并联系不同的教学设计，让学生切身感受到微课对自己学习的帮助，尤其是微课的选题，一定要把眼光放在英语教学中学生不易掌握的知识点，突出微课答疑解惑的基本功能，在选定基本的问题后，科学制定计划，明确目标，精心设计教学过程，不断提高学生的探究能力，培养学生的自主学习能力。

做好课堂教学与微课预习之间的衔接，注重解决问题的实效性

微课这一形式的出现，使学生在课前能够积极的做好预习，完成教师在课前布置的预习任务，要想出色的完成这一任务，教师一定要提前做好检查预习的习题，让学生在预习的过程中带着问题去思考，然后在课堂上有计划有目的的听课和答疑解惑，同时，教师要精心制定科学的评价体制，及时的纠正学生在学习过程中出现的问题，督促学生认真学习，提高学生解决问题的能力。

总之。微课作为一种新型的教学资源，以简单实用为主要的标签而受到广大师生的欢迎，有极为广阔的发展前景，微课短小精悍、内涵丰富，有助于小学生集中精力学习，在学习之后组织学生进行互动，合作学习能够起到有效作用。小学英语微课互联网资料丰富，制作简单，有助于学生有效利用，能够提升学生的学习自觉性和学习能力，也让学生学会有效利用互联网进行学习。这种教学资源能够帮助学生在预习和复习的过程中更加增强自主学习的能力，对教师的专业素质的提高也有十分重要的作用，對于微课教学资源，我们要以积极的态度参与到其中，让微课为广大教学一线的教师提供更好的服务。微课的制作也比较简单，现在的各类录屏软件可以帮助老师制作简单的微课，从而实现有效引导学生的学习。在平常的教学中，学生的巩固练习往往是简单的抄写或者是背诵和默写，布置作业的方式就十分灵活，有效提高了学生自主学习的积极性，提升了学习效果。

【作者简介】

王淑霞，女，汉族，1979年生，甘肃省白银市人，现为会宁县如东友好小学一级英语教师。