浅谈当堂检测在小学数学教学中的应用

蔡敏

【摘要】当堂检测就是在课堂上及时对当堂学习的知识进行一个反馈性检测，它是优化课堂教学的重要手段，是形成高效课堂的有效方法。它既可以检测反馈学生的学习情况，同时，它又能够提高学生课堂学习的效率。

【关键词】小学数学；当堂检测；多样化

当堂检测不仅可以用来反馈学生掌握情况，同时也可以反映老师的教学效果，若大部分学生在同一道题或同一知识点上出问题，则可以断定教师在这一个知识点的教学中未处理好，应及时调整教学方法或教学思路，所以，当堂检测不仅是检测学生学得怎么样，同时也能有效反映教师教学是否得当到位，教学过程的哪些地方需要改进，以帮助教师不断改进教学过程中的方式方法，不断提高教学水平。

以前的教育，我们都认为教师课堂讲授的时间是与教学成果成正比的，我们都认为教师课堂讲授为主，学生课外练习为辅，这样课堂时间没有浪费，同时课外的时间也能充分利用。因此舍弃学生课堂独立练习的机会和及时反馈评价的时间，过多花费时间进行课堂讲授，认为这样就能有效地提高教学质量，提高学生学习成绩。殊不知这样的课堂只是灌输式的教育，没有考虑学生的认知结构，也没有养成学生独立动手的习惯，大部分学生只能做到“懂”，而达不到“会”的效果。而当堂检测的实施可以优化课堂教学、提高课堂教学质量、有助于反馈学生对本节课知识点的理解情况，在整个教学过程中有着非常重要的作用。在小学数学课堂教学中，新教材的出现，知识的灵活性变得更强，与生活联系更加紧密，因此当堂检测尤为重要。

当堂检测项目的安排应与教学目标一致，每个教学目标都应有相应的检测题与之对应。必要时，教师还可以根据本节课所讲内容应用不同类型的检测方式来检查同一個教学目标。

当然在当堂检测过程中，我们可以充分利用以六人小组为单位，以独立完成、小组长批改或者互相批改、讨论交流，小组合作的形式进行，在批改和讲解的过程中学生主动发现问题，独立或者讨论交流找出错误原因，然后独立改正。这样，一方面培养学生查漏补缺的能力，让他们主动强化自己欠缺的知识点，另一方面有利于培养学生的判断能力，形成良好学习习惯和学习方法，也能激起学生的学习兴趣。

当然开展当堂检测的形式也是多样化的。

1.开展预习性检测

预习检测是针对预习的，所以自测题以简单为宜。以期通过预习性检测让学生知道哪里自己会了，哪里不会，哪里还有疑惑，使自己的课堂学习更具针对性，从而极大提高课堂效率。

2.加强当堂练习性检测

结合每个学生的实际情况，精心设计练习题，做到少而精，灵活又实用。并对当堂检测做出要求：必须独立完成、不翻阅书本、认真审题、答题、并要求在规定时间内完成，检测完后及时反馈矫正，并进行适当的奖惩。

做好了当堂检测这一个环节，对我们的教学是大有裨益的。

首先，一节课学生掌握的情况，通过当堂检测反馈的结果就可以一目了然。在教学过程中，对学生当堂检测中出现的问题进行分析，并讲评、矫正。在学习数学知识时，由于每个学生的理解程度不同，导致理解出现偏差，如果没有得到及时地矫正，就会形成错误的思维定式，导致每次出现类似的题目，学生的第一反应就是一开始的错误理解，这样以后就要花费更多的时间和精力去矫正这个错误。对那些普遍的易错点，我们可以及时地在课堂上进行讲解订正，而对少量个别问题，课堂上老师只要指出并记录下错误的学生，利用课后的时间及时地对这些学生再次训练讲解就可以很轻松地纠正过来，避免时间拖得过久，学生形成了错误的思维定式就很难再矫正过来。

其次，当堂检测也为教师的培优补差工作提供了很有效的帮助。老师在了解学生检测后反馈信息的同时对学生进行适度的评价和奖惩，肯定优生的成绩，让他们感受成功的喜悦，同时对自己提出更高的要求，激发兴趣去解决更有难度的题目，另外，学困生也可以获得老师的关注，完成比较好的学困生得到及时的表扬，学习兴趣得到激发，同时发现自己的错误，及时了解自己在当天的学习中还存在的问题，并且教师可以面对面地指导学生，帮助学生强化理解和掌握，同时也可以帮助学生克服做题过程中的畏难心理。

再次，当堂检测还是一种很有效的了解学情，帮助教师调整备课的重要手段。学生完成检测后，他们最为关心的是结果正确与否，但是这种关心程度没有得到及时的评价，会随着时间逐渐消磨减弱。因此，教师必须充分重视新知教学，利用学生对新知练习中印象最清晰的时候进行反馈，并对反馈信息及时加以讲解评价，矫正学生认知的偏差。通过当堂检测的反馈，教师还可以充分把握本节课教学过程中的成功和失败之处，从而反思下一个内容该如何讲授更方便让更多的学生接受理解和掌握，这样就能及时地调整自己的备课内容，使得自己的课堂更高效更精彩！

最后，当堂检测还有一个很大的作用是可以督促同学们认真听讲。因为在课堂上没有认真听讲的学生，当堂检测会出现大量的错误，看着认真听讲的学生完美完成作业后得到老师的表扬和奖励，自己还要请老师和同学帮忙讲解订正，会觉得很没有面子，从而在课堂上自觉地提醒自己要认真听讲，不放过老师讲的每一个知识点，在当堂检测中做一名优胜者。

总之，教师能够把握好当堂检测，就可以有效地形成高效课堂，充分调动学生的学习主动性，培养学生查漏补缺的能力。每一个学生之间都会有一定的差异，因地制宜因材施教，通过落实“学、测、评”，从而实现教与学的协调平衡。教师要认真实施当堂检测，及时对当堂检测的结果进行反馈与评价，找到不同层次的学习情况，及时对部分学生进行补偿教学，完成当堂教学任务。在“反馈、评价”过程中，教师更要注重学生身心发展，关注和表扬每一位学生的闪光点，及时做出激励性评价，使反馈与评价相辅相成，提高学生学习积极性，达到一个更高效的课堂。