浅谈小学数学教学的策略和实践

钟益青

【摘 要】小学生各方面的学习能力较弱，因为他们的智力发展还未达到一定水平，其认识事物主要依靠感性认知，因而，想要实现数学教学的高效化，必须从实践出发，以“生”为学习的中心，为其设计出既有趣又充满知识性的教学策略，使其积极地感受数学学习的乐趣，从而乐于投身于学习中，并积极思考，学会用生活化的方式解决数学问题，学会善用数学知识解决生活化的问题。本文中，笔者结合了具体教学实例总结了三种有效的小学数学课堂教学方法。

【关键词】小学数学;教学策略;情境创设;小组合作;课堂交流

数学是學生每个求学阶段中都必学的科目之一，数学的学习能够方便人的日常生活、培养人的逻辑思维。数学与语文的学习有较大区别，数学具有抽象性，即使学生掌握了基本的数学定理和数学公式也不一定能熟练做题，将数学知识准确而灵活地运用到实际生活中。由此可见，数学的学习对于处在具体运算阶段的儿童来说，具有一定难度。据调查显示，目前小学数学课堂教学的效率普遍较低，甚至呈现下降趋势，小学生认为数学知识太难以理解，学习难度较大，数学课堂也十分无聊。小学生对数学学习产生了畏难情绪且一直没有获得成就感，对数学课专注度就不高，课堂教学效果自然不佳。笔者认为教师在小学生学习的过程中扮演着关键的角色，需提高小学数学课堂教学效率，不断创新数学教学课堂的策略和实践。……