数学史应用于高中数学的教学研究

张巧玲

【摘要】新课程标准要求教师在开展教学活动时，学会运用数学史促进高中数学教学质量提升，数学史中包含丰富的数学知识，从数学史的研究中可以了解知识的来源，从而帮助学生加深对数学理论知识的理解。基于此，本文将对数学史在高中数学教学活动中的应用进行研究，希望能够帮助教师意识到数学史运用的重要作用。

【关键词】高中数学 数学史 教学应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0089-01

数学作为基础学科的重要组成部分，其在日常生活中的运用也很常见，然而很多高中生都在学习过程中表示学习内容难度太大，那是因为高中数学对学生的抽象概括能力、归纳类比能力、空间想象能力等要求更为严格，如果显示不具备这样的能力，就會感到学习任务的难度。既然数学是随着人类发展而产生，那么在教学中应该注重数学史的利用，使得学生学会独立构建数学知识框架，通过理论学习巩固知识掌握程度。

一、数学史应用于高中教学中的基本方法

在高中数学教学活动中应用数学史，有利于帮助学生掌握基本的数学思想方法、思维逻辑模式，比如直接在教学过程中融入数学史、讲解数学家的研究成果等。

1.直接利用数学史

教师在讲解一些数学概念时，由于抽象难以理解使得学生感到记忆有难度，那么教师可以适当讲解它的发展历史，使得学生明白概念的来龙去脉，这对于加深学生对概念的理解有着非常重要的促进作用。……