浅谈中职学校计算机有效教学的策略

赵静

摘 要：中职学校培养各专业技能型人才目标的实现，均以各学科有效教学为前提条件。计算机作为一门实践性较强的学科，其教学是否有效，关系到学生能否真正掌握计算机技能。本文从我国中职学校计算机教学现状出发，对计算机有效教学的策略展开探究。

关键词：中职学校；计算机教学；策略

近年来，我国经济迅速发展，对计算机专业技能人才的需求呈逐年扩大趋势，这对我国当前的中职计算机教学提出了更高的要求，要培养技能过硬、具备高尚人格以及优良品德的人才。但是当前计算机教学效果不佳，学生掌握的技能有限，毕业后个人综合素质提升缓慢。计算机学科不同于其他学科，有其特殊性。鉴于此，革新传统计算机教学，利用多种资源实施有效教学格外重要。

一、我国中职计算机教学现状

1.教师的教学观念片面

有些计算机教师认为，进入中职学校的学生成绩差、素质低，很多都是抱着混文凭的心态在学习，即便自己认真教学，学生也不会认真学习，如此一来，教师只需完成正常的教学任务即可，没必要花费时间和精力开展教学。在这种片面教学观念的引导下，计算机教学趋于形式化，学生只掌握了浅显的计算机知识，技能过硬的专业人才培养成为空谈。

2.教师的专业技能水平不高

在中职学校，学生掌握专业技能水平的高低取决于专业教师技能水平的高低。俗话说，“名师出高徒”，只有具备高技能水平的教师，才能培养出高水平的学生，对于注重操作性、实践性的计算机学科来说更是如此。……