小学数学学习特点对教学的影响

江陆

摘要：在小学数学的教学中，要以小学生为教学中心，从小学生的学习能力入手，在小学数学的教学工作中做好小学数学教学特点的归纳与总结工作，要根据小学的数学学科特点、学生特点、学习特点及教学特点等情况，因材施教，做好小学生的数学教学工作，合理安排教学内容，构建合理的小学数学教学模式，以培养小学生学习数学的兴趣，进一步提高数学教学效率，降低教师的数学教学误差率，培养小学生的数学学习能力。本文对小学数学学习特点对教学的影响问题进行了分析，并提出了相应的策略，以促进小学数学教学工作的提升

关键词：小学数学；学习特点；教学影响

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0066-01

1.小学数学学习的特点

1.1 学科特点

小学阶段是小学生学习数学的起点阶段，小学阶段的数学学科具有抽象性与形象性的典型特点。对小学生而言数学学科的学习是比较抽象的，同时数学学习对思维有着严格的要求，要求小学生要养成填密的思维习惯，由于小学生的知识储备量还比较少，思维能力还比较弱，

其认知水平有限，还未养成填密的思维习惯，未形成较强的逻辑思维能力，因此在小学数学的学科教育中，要求小学数学教师要针对于小学数学学科抽象和形象性的特点，有针对性的做好数学教学工作。

1.2 学生特点

小学生的特点是年龄小、对知识的理解水平有限，小学生的特点决定了在数学教学中要因材施教，要根据学生的情况，做好小学数学的系统教学安排工作，要通过系统的课堂学习组，让小学生全面地了解数学学科的特点，掌握数学民的规律。……